Ficha diagnóstica de las demandas

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Trabajo: Ficha diagnóstica de las demandas

Objetivos

Con esta actividad podrás comprender que en ocasiones los propios padres no relacionan los datos que exponen con las causas. Aprenderás  a distinguir los conceptos de los distintos ejes, cómo actúa el tutor y a diferenciar demanda de intervención.

Descripción

Con los siguientes datos elabora la ficha de diagnóstico. No puedes inventar situaciones ni explicaciones seguras sobre lo que le pasa. Simplemente, con prudencia, como hace el buen tutor, reflexiona la línea de actuación a seguir y posibles conjeturas.

Los padres de una alumna de 6  años de la clase que tienes a tu cargo, acuden a ti, profesor-tutor porque se porta muy mal en casa. Pega a su hermana pequeña de 4 años, con verdadera saña. Están muy preocupados y no saben qué hacer para que su hija se porte bien y esté más tranquila. Procuran no hacer diferencias entre  las dos hermanas, incluso ha sido el cumpleaños de  la pequeña y han hecho fiesta para las dos. Quieren saber si tiene buenas amigas, si es obediente en el colegio. El tutor se sorprende bastante, parece que hablan de otra persona.

Utiliza la ficha de diagnóstico de la página 51 (figura 9) para:

1. Describir la demanda: describir el contenido manifiesto, que se basa en exponer los hechos como han ocurrido. Así mismo, no olvides mencionar los agentes implicados en la demanda.

2. Analizar la demanda:

• El contenido latente, que son aspectos o circunstancias que están ocultas en esta demanda educativa. Por ejemplo que puede haber preferencias y puede estar afectando a la alumna, según los ejes de intervención que se indican.
•  Marca con una “x” en cada eje el extremo que más define a la demanda. Justifica por qué se sitúa la demanda en cada uno de los ejes marcados.

3. Proponer la mejor intervención: según lo estudiado en el capítulo y según los ejes de intervención (marca con un “*”). Es importante que describas la acción interventiva concreta con los agentes que van a realizarla, el nivel de intervención, el tipo de acción… Así mismo justifica por qué se sitúa la intervención en cada uno de los ejes de intervención.

Trabajo: Ficha diagnóstica de las demandas

1. DESCRIPCIÓN DE LA DEMANDA

Los padres de una alumna de mi clase de seis años, acuden a mí, su profesora-tutora para comunicarme que su hija se muestra intranquila y demuestra un mal comportamiento en casa, por lo que quieren saber si tiene la misma actitud en el colegio. Para el posterior análisis, parto de la siguiente información del caso:

• Desorden de comportamiento de mi alumna.
• Actitud violenta con su hermana dos años menor (sus padres cuentan que le pega con verdadera saña).
• Preocupación e impotencia de los padres.
• Los padres informan de la igualdad en el trato y en la educación de las dos niñas.
• Fue el cumpleaños de la menos y les hicieron fiesta a las dos.
• Voluntad de los progenitores por saber si su hija tiene buenas relaciones y se comporta bien en el colegio.

AGENTES IMPLICADOS

• Padres: Ambos acuden a mí, me exponen el caso y están implicados en él presenciando el mal comportamiento de su hija en casa.
• Alumna: Principal implicada.
• Hermana menor de la alumna: sufre la agresividad de su hermana.
• Tutora: Acuden a mi solicitando ayuda y más información.

1. ANÁLISIS DE LA DEMANDA

  IMPRESIÓN GENERAL

• Es un caso que me sorprende bastante, puesto que la alumna mantiene en clase una actitud totalmente diferente.
• Dificultad de los padres para lidiar con la situación en casa y para corregirla.
• Voluntad de búsqueda de ayuda externa y preocupación por si su hija mantiene la misma actitud en clase.
• Pese a que pega a su hermana, le organizan la misma fiesta que a ella sin ser su cumpleaños.

DATOS DESCONOCIDOS

• A partir de cuándo empieza el mal comportamiento y con qué frecuencia.
• Tiene más hermanos.
• Muestra buen comportamiento con primos o familiares menores.
• Tipo de relación entre los padres.
• Misma relación de la alumna con padre y madre.

CUADRO Y EXPLICACIÓN DE LOS EJES DE LA DEMANDA

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