Formación perceptivo motriz a través del ritmo

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Introducción

El presente trabajo incorpora la globalidad de una sesión de Educación Física, las necesidades acorde al desarrollo de los alumnos y los propósitos que se deben enseñar en la instancia en que se encuentran. Mostrando la finalidad de las estrategias elegidas para la fomentación de la comunicación y la corporeidad de los entes, en conjugación del juego sociomotriz para su desarrollo global.

Tomando como criterio sus conocimientos previos, el contexto en el cual se desarrollan sus actividades diarias, las necesidades que poseen y exigen acorde a la etapa evolutiva en la que se encuentran, la diversidad de caracteres que poseen cada individuo y sus aprendizajes previos para el desarrollo de las actividades. Siendo los juegos modificados y la iniciación deportiva como estrategia pedagógica para el desarrollo psicológico, social, motrices y cultural  con la intención de conocer sus posibilidades motrices, el aumento de su bagaje motriz y el incremento de la cultura escolar que posee sobre la edificación de la materia de educación física.

Ensayo

La segunda jornada docente tuvo inicio del día lunes 23 de Octubre al viernes 27 del mismo mes en el presente año (2017), con horario de 7:00 am a 13:10 pm (Turno matutino) en la Institución Secundaria Federal Severiano Ocegueda Peña, clave: 18DES0044M localizada en Tepic, Nayarit (Calles Sánchez y Victoria, Col. Centro). Donde se brindaron dos sesiones de educación física (EF) en los respectivos días que presentaban los horarios institucionales y que nos fueron asignados por nuestro tutor.

El contexto externo donde está envuelta la  institución, se mostraba agradable, observándose la abundancia de negocios mercantiles, escuelas primarias y universidades circundantes, las calles en óptimas condiciones y las personas que habitan dicha zona representan una clase social media. De manera interna la institución está pintada, posee salones con puertas y ventanas (óptimos para impartir sesión académica a 30 personas ya que las medidas de las aulas son de 6 metros x 8 metros) pero la sobrepoblación en las aulas es un problema para la atención que le pueda brindar el docente para atender las necesidades de los alumnos al ser grupos numerosos de 38-40 alumnos por salón, incluso la escuela encontrándose bajo supervisión debido a profesores aviadores.

Los comportamientos de los alumnos es acorde a su etapa de desarrollo, rebeldes, libidos, carentes de normas y valores, se manifestaban con lenguajes floridos, poca tolerancia entre ellos, poco respeto a los docentes y alto intento de mandato sobre las actividades (eso se presentaba más en grados como 2° y 3°), siendo observado que en la mayor parte del tiempo la realización del deporte (futbol) de manera mixta y las actividades fuera de las aulas conviviendo con sus mismos sexos en mayor número. El presente trabajo se llevó a cabo con el grupo de 3 “E” con el bloque I conocido como “Los lenguajes del cuerpo: sentido y significado”, con cual la competencia a favorecer es: la integración de la corporeidad. Presentando una intención pedagógica propia en donde el alumno debía describir su bagaje de expresión y comunicación, aplicando su corporeidad, mostrando su potencial corpóreo en la iniciación deportiva y el juego modificado, respetando las manifestaciones de sus compañeros.

Las estrategias elegidas fueron la iniciación deportiva y los juegos modificados, al ser un nivel donde el desarrollo fisiológico está en su apogeo, abordando el deporte como un fenómeno de carácter social, cultural y educativo en favor a la salud y los estilos de vida (educativo- pedagógica). Presentando en mi metodología sesiones tradicionales (mando directo, asignación de tareas, mixto) y técnicas de evaluación “Formativa” orales-escritas (Entrevistas e interrogaciones sobre la sesión) y  lista de cotejo (Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales).  

Siendo los propósitos de la jornada docente para los alumnos en la institución Severiano Ocegueda Peña, el desarrollar empatía en la realización de actividades introductorias al deporte escolar, Fomentar conductas para el cuidado de la salud física y mental, reforzar conocimiento de los contenidos sobre la concepción de la corporeidad. Y para mi formación como docente mis propósitos eran autoanalizar mi jornada laboral en busca de fortalecer mi didáctica durante la sesión y observar e enriquecer el método de socialización con el contexto donde me iba a desenvolver.

Afianzando la EF como la mejor manera didáctica para trabajar la motricidad global del ser, recurrí a varias actividades donde se manifestaban constantemente los movimientos inteligentes, trabajo colaborativo y todos los sentidos corporales a todo momento.

En el analizar del grupo asignado los comportamientos eran variados, mostrando una diversidad variada de alumnos extrovertidos e introvertidos y con diferentes capacidades motrices, en su morfo fisiología algunos eran de estatura promedio a la región e edad (1.60 metros) solo algunos no cumplían con los estándares (INEGI, 2016). El desempeño durante la sesión de EF en la ejecución de las actividades era notable la mayor estimulación y aprendizajes previos de cada uno de ellos con base a sus experiencias, considerando cronológicamente que los alumnos pertenecen a la misma etapa evolutiva y de desarrollo. El apego al deporte escolar por parte del grupo era evidente ya que en las actividades no había tiempo muerto, dando como incentivo una sesión motivadora para ellos al ser una actividad de su empatía. Sobre la marcha en la sesión de EF los comportamientos de cada uno de ellos fue bueno, respetando las indicaciones de la actividad, tolerando el desempeño de algunos de sus compañeros que no contaban con aprendizajes previos sobre la actividad, pero siempre manteniendo mutuo respeto para conllevar la sesión de manera idónea.

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