LA FORMACION A TRAVES DE LA PRATICA REFLEXIVA

Resumen de la lectura “Donald Shõn y la formación a través de la práctica Reflexiva”

Resumen de la lectura “La formación para la práctica reflexiva”

¿Qué entendimos?

Para que exista un aprendizaje debe de haber un acercamiento con la realidad, ya que si proporcionamos sólo pura teoría es probable que nuestros alumnos no sepan que hacer en el momento en que se les presenten situaciones adversas. Además debe de existir una constante comunicación entre el docente y el alumno para que haya una reflexión sobre la realidad de las cosas.

Dentro de la educación de los aprendientes que serán los futuros docentes, se debe de incluir las prácticas profesionales en su formación inicial académica, puesto que dichas experiencias los acercan a la realidad a la que se enfrentarán en un futuro, por lo tanto de esta forma podrán ir creando una relación entre los saberes teóricos con la realidad, formando así un sentido de reflexión, ética y responsabilidad en cada uno de los alumnos.

¿Para qué nos sirve esa información?

Para replantearnos la manera en que estamos enseñando a nuestros alumnos, primeramente ver cuál es el problema, describirlo, qué es lo que debemos realizar, cómo se debe explicar a los alumnos, hacer una autoevaluación sobre la forma de abordarlo y si no hubo un aprendizaje entonces hacer una reconstrucción del procedimiento de abordaje.

Para tomar siempre en cuenta que ante cualquier información o dato teórico siempre existirá un suceso de la realidad con el cual se pueda comparar o poner en práctica.

¿Cómo podemos utilizarla de ahora en adelante?

En cada planeación que llevemos a la práctica, debemos de analizar si hubo un aprendizaje en nuestros alumnos, si el resultado es negativo, entonces se debe de cambiar las estrategias planteadas por otras que se adapten a las necesidades de los estudiantes, creando un ambiente en donde se sientan cómodos y muy acercados a la realidad, de ésta forma lograremos que al momento de atravesar un problema, lo resuelvan de forma que no existan complicaciones.

Realizando prácticas profesionales en cada oportunidad que se tenga para ir aprendiendo y relacionándolo con lo visto dentro del salón de clases.

Realizar observaciones sobre el comportamiento de los alumnos dentro del aula, para posteriormente analizarlo junto con el mediador pedagógico. De esta manera él podrá darnos su punto de vista y las distintas formas en que se puede afrontar dicho problema en base a su experiencia docente.

¿Qué relación hay entre las lecturas y la experiencia formativa Observación y Práctica Reflexiva III?

Ambas nos muestran la forma más eficaz de enseñar a nuestros alumnos, que no sólo es invadirlos de conocimientos, sino es primeramente observar la situación problema y enseguida preparar momentos que se igualen a situaciones de la vida real, para que puedan reflexionar sobre las posibles soluciones o formas en que se puede abordar tal problemática, pues la mayoría de las veces caemos en el error de separar lo secular de la realidad. La labor del docente es dar las herramientas necesarias para que el alumno reflexione sobre el lugar en donde está parado y hacia dónde debe dirigirse.

Así como en la primer lectura, el texto es muy parecido, pues se enfoca en que la teoría y la práctica deben de ir siempre de la mano, tal como la experiencia formativa; debemos realizar observaciones y prácticas, para poder de esta forma con los datos recabados, diseñar estrategias para afrontar los problemas que estén presentes dentro del salón de clases.