Formacion Ciudadana En La Educacion

Antecedentes para el trabajo con la Formación Ciudadana del profesional de la educación

Enviado por Arnaldo Polo Vega

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Resumen

Introducción

Desarrollo

Conclusiones

Bibliografía

Resumen

La formación ciudadana del profesor de la Educación Técnica y Profesional, debe estar en correspondencia con la integración de un sistema de saberes y valores que determinan la posición vital activa y creativa del sujeto social e individual y las exigencias en la formación de las nuevas generaciones. Esta investigación aborda la problemática planteada en la formación de profesores para la educación técnica y profesional y asume como problema científico: "¿Cómo fortalecer la Formación Ciudadana del profesor en formación de la Educación Técnica y Profesional en el contexto de la profesión? La metodología a utilizar constituye una integración de indagaciones teóricas y empíricas, lo que permitirá la elaboración de la propuesta. En el artículo se abordan los antecedentes históricos de este proceso.

Palabras claves: Educación técnica y profesional, Formación ciudadana, Profesor en formación.

Title: Antecedents for the work with the Civic Formation of the professional of the education, necessary study in the elaboration of a model for the Technical Education and Professional.

Summary

The civic formation of the professor of the Technical and Professional Education, it should be in correspondence with the integration of a system of knowledge and values that determine the social fellow's active and creative vital position and singular and the demands in the formation of the new generations. This investigation approaches the problem outlined in the formation of professors for the technical education and professional and it assumes as scientific problem: " How to strengthen the professor's Civic Formation in formation of the Technical Education and Professional in the context of the profession? The methodology to use constitutes an integration of theoretical and empiric inquiries, what will allow the elaboration of the proposal. In the article the historical antecedents of this process are approached.

Key words: Technical and professional education, civic Formation, Professor in formation.

Introducción

En el profesor de la Educación Técnica y Profesional y a partir de indagaciones empíricas, de la observación espontánea, de consultas realizadas a especialistas de la UCP "Héctor A. Pineda" y de la propia participación del investigador en la práctica docente, se observan las siguientes insuficiencias relacionadas con su modo de actuación profesional acorde con las exigencias actuales de la Formación Ciudadana, así como para el desarrollo con eficiencia del proceso de educación y que constituyen la situación problemática:

• Débil identidad profesional que repercute en la falta de responsabilidad ante los resultados de su trabajo, dificultades con la autoestima y el abandono profesional.

• Insuficiente creatividad de los profesores para realizar las acciones de transformación educacional, a partir de las potencialidades del diagnóstico y sobre todo en la toma de decisiones sobre estos aspectos.

• Existen conductas y actuaciones que reflejan la no correspondencia con las normas legales y morales, para el desarrollo de las relaciones sociales que se establecen en el proceso pedagógico.

• Los saberes éticos, jurídicos y políticos que integran el contenido de lo ciudadano y de su formación aparecen de forma fragmentada y asistemática en el currículo de la formación de los profesores de la Educación Técnica y Profesional.

Estas insuficiencias evidencian una contradicción entre la manifestación de síntomas de degradación moral en actitudes y conductas de una parte de los individuos y las aspiraciones humanistas y progresistas de las amplias masas por el logro de un individuo más digno, íntegro, virtuoso y solidario y en consecuencia se formula el siguiente problema científico: ¿Cómo fortalecer la Formación Ciudadana del profesor en formación de la Educación Técnica y Profesional en el contexto de la profesión? Para intentar contribuir a la solución de este problema, se traza como objetivo: proponer un modelo pedagógico para fortalecer la Formación Ciudadana del profesor en formación de la Educación Técnica y Profesional en el primer año de las especialidades que se estudian en la UCP "Héctor A. Pineda Zaldívar" en el contexto de la profesión.

Desarrollo

Según lo expresado por el Dr. C Antonio Sáez Palmero: "La educación del ciudadano ha sido objeto de las más diversas interpretaciones a lo largo de la historia de la civilización, y ello ha dependido del prisma filosófico a través del cual se ha visto, pero no siempre se ha tenido en cuenta un enfoque objetivo, consecuente, que tome como punto de partida el análisis de las condiciones que ofrece la sociedad para el progreso del individuo, el grado de desarrollo de la conciencia y la actividad".(Sáez, 2000: 5).

De acuerdo con la opinión del Dr.C Miguel Limias David , para analizar una concepción de ciudadano y de su formación, es necesario tener en cuenta 3 aspectos esenciales:

Las características esenciales de la relación individuo- sociedad e individuo- estado en cada sociedad (el tipo de socialidad que la caracteriza), lo que se expresa en la especificidad de la participación de los sujetos en la vida pública.

La especificidad del poder público, lo que se expresa en los fundamentos sociales, el programa ideológico – cultural en que se inspira, los valores que promueve y defiende, así como el contexto interno y externo en que se desenvuelve.

Las cualidades concretas, condicionadas y estructuradas históricamente, de los sujetos en la participación política.(Limias, 2003: 61).

La comprensión de la educación del hombre como ciudadano tiene como premisa el surgimiento y desarrollo de las ciudades, un hito de los más trascendentales en el proceso civilizatorio mundial. La nueva organización social es fruto del perfeccionamiento alcanzado por las fuerzas productivas, que trajo consigo la aparición de la propiedad privada sobre los medios de producción, e hizo más específica la división social del trabajo y de los instrumentos

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