Formacion Docente

CONTRASTE ENTRE LA FORMACIÓN DOCENTE Y EL EJERCICIO DOCENTE

SEMEJANZAS DIFERENCIAS

 Se requiere de personas capaces de afrontar los retos del sistema educativo. Cultura tradicionalista, actitud negativa hacia el proceso de cambio, sin comprometerse con la mejora.

 El impacto de ambos procesos se refleja en el estudiante.

 Solo se dan soluciones estandarizadas para todos los centros escolares. Se busca dar respuesta a necesidades y demandas

 El ejercicio de la práctica se caracteriza por ser flexible.

 El sujeto debe ser comprometido con la responsabilidad que implica su actuar

 Prepara maestros que desarrollen sus acciones en un sistema educativo con características poco definidas.

 Somos ejecutores de políticas impuestas desde arriba.

 Desde su ámbito se busca innovar.

 Ambos les caracteriza la reflexión sobre su práctica a fin de reorientarla y obtener mejores logros

 Buscan que exista una relación entre la propuesta pedagógica y la organización de los centros educativos

 Tienen claro el tipo de docente ideal y buscan acceder a él.

 Quienes eligen la docencia por vocación tienen la necesidad de cambiar desde adentro antes que se imponga la capacitación y actualización.

 Imposibilidad de combinar la docencia y la investigación, por falta de compromiso, de tiempo o desconocimiento de la metodología FORMACION DOCENTE

. EJERCICIO DOCENTE

La responsabilidad de un grupo es solo circunstancial. Se tiene total responsabilidad de un grupo

La práctica se realiza en periodos cortos durante el ciclo escolar. La labor docente es permanente

Se estudia, ya sea ordinario y presencial o a distancia Se capacita o actualiza durante el ciclo escolar.

La investigación es un requisito para la titulación. La investigación es limitada, parcial y temporal.

Se busca la innovación para destacar

Se busca innovar por desarrollo personal y

en algunos casos para mejorar las condiciones económicas

Se intenta desarrollar

Competencias

Las competencias se consolidan

Se aprende a relacionar los contenidos de asignaturas diferentes

La transdiciplinariedad es una competencia didáctica adquirida.

Se inicia por una

docencia generalizada

A partir de la experiencia se inicia la especialización

Se práctica el liderazgo como habilidad para promover el aprendizaje

Organizacional. Ser líder es parte de la labor docente.

La docencia como vocación, busca: desarrollar competencias didácticas, relacionar la teoría y la práctica, considerar la investigación, ser especialista y ser interdisciplinario, promover el aprendizaje significativo, hacer uso de la tecnología

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