GUÍA DE CLASE DOCENTE

1. GENERALES DE LA ASIGNATURA O MODULO

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O MÓDULO:

PSICOLOGÍA DE GRUPOS

CUATRIMESTRE:

ABREV / CÓDIGO :

PSI-0801

N° DE CRÉDITOS:

2

PRERREQUISITO:

Psicología General

NOMBRE DEL PROGRAMA:

LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL

FACULTAD:

CIENCIAS DE LA SALUD

HORAS TEÓRICAS SINCRÓNICAS:

16

HORAS TEÓRICAS ASINCRÓNICAS

0

HORAS PRÁCTICAS SINCRÓNICAS

0

HORAS PRÁCTICAS ASINCRÓNICAS

32

HORAS LABORATORIO

0

MODALIDAD

PRESENCIAL

SEMI-PRESENCIAL

VIRTUAL

X

ÁREA DE FORMACIÓN:

GENERAL

PROFESIONAL

X

NOMBRE DEL DOCENTE:

JILL MANUEL

FECHA INICIO:

28/08/2021

FECHA CULMINACION:

08/10/2021

1. FUNDAMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA / DESCRIPCIÓN

El estudiante entenderá la importancia que tiene para el desarrollo de las comunidades y las instituciones el trabajo en grupo. También se estudiará los distintos comportamientos que se dan dentro de grupos de trabajos homogéneos y heterogéneos.

1. OBJETIVOS

General:

Lograr que los estudiantes tomen conciencia de la relevancia histórica, social y política de los grupos en nuestra sociedad, desarrollando una visión del ser humano y de la realidad  social como un todo complejo, estructurado en torno a la articulación de múltiples dimensiones, y resultando su carácter de construcción histórica y  social, así como los tiempos de grupo y los procesos grupales que han recibido más atención. Se fomentará el desarrollo de un espíritu crítico y de permanente  reflexión sobre la materia, aspa como una actividad abierta y tolerante hacia el carácter relativo, parcial y complementario de las distintas formas de compresión de los psicosocial.

Específicos:

• Adquirir categorías, conceptos y marcos teóricos que les permitan realizar una lectura psicosocial del nivel grupal o colectivo de la realidad  social.
• Entrar en contacto con las principales investigaciones sobre grupos sociales y con el conocimiento sustantivo que se deriva de ellas.

Conocer y hacer uso de técnicas y estrategias para trabajar con grupos en distintos contextos sociales

1. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS / CONTENIDOS A DESARROLLAR POR UNIDADES  

N° UNIDAD/   NOMBRE

TEMAS Y SUBTEMAS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

(estrategias formativas)

Horas Sincrónicas

Total de Horas

Horas Asincrónicas

Horas

Semana

H. T

H. P

H. T

H. P

I

INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA DE LOS GRUPOS

Presentación del módulo: su naturaleza, objetivos, actividades y proceso de evaluación; fijación de instrucciones a asumir en cada tema de clase.

Evaluación diagnóstica

-Explicación del docente sobre el concepto del grupo. Tipos de grupos, la relación individuo-grupo, el proceso de convertirse en miembro de un grupo, factores que favorecen la formación de grupos.

-Debate en aula virtual

2

0

2

0

5

5

1

II

ESTRUCTURA GRUPAL Y PODER

Socialización de los resultados de las actividades programadas en la semana anterior (plataforma).

• Exposición magistral docente sobre  Posición y estatus, roles, poder, liderazgo.

Asignación asincrónica: Desarrollar un investigación sobre el tema tratado en clase.

Investigar sobre el tema e identificar dentro de su entorno como se presentan estos aspectos en de la sociedad.

3

0

3

0

6

6

2

III

INFLUENCIA SOCIAL

Socialización de los resultados de las actividades programadas en la semana anterior (plataforma).

Exposición magistral docente sobre la  Normalización y la conformidad.

Debate en clase sincrónica.

3

0

3

0

6

6

3

IV

TOMA DE DECISIONES EN EL GRUPO

Socialización de los resultados de las actividades programadas en la semana anterior (plataforma).

Exposición magistral docente sobre  polarización grupal y el “pensamiento grupal”.

Asignación asincrónica: Confección de  diagrama de Ishikawa sobre los temas tratados en las dos últimas clases sincrónicas.

3

0

3

0

5

5

4

V

RELACIONES INTERGRUPALES EN E CONTEXTO SOCIAL

Socialización de los resultados de las actividades programadas en la semana anterior (plataforma).

Exposición magistral docente sobre  Análisis de los roles desempeñados en un grupo.

Análisis de lo aprendido en las clases sincrónicas y asincrónicas a través de dinámica en Google Jamboard.

Asignación asincrónica: Desarrollo de Infografía y ensayo sobre  Cooperación y competición entre grupos, identidad social, prejuicio y discriminación intergrupal, estatus subordinado, comparaciones intergrupales y desarrollo social, el comportamiento colectivo desde la perspectiva intergrupal.

3

0

3

0

5

5

5

VI

PROYECTO FINAL

Presentación de webinar sobre los siguientes temas:

•        Técnicas de presentación grupal.

•        Sociometría

•        Análisis de los roles desempeñados en un grupo.

•        Influencia social

•        Cinética

•        Técnicas para facilitar la toma de decisiones por consenso.

•        Algunas estrategias para la reducción, solución de conflictos intergrupales.  

Valoración y realimentación colectiva de los contenidos desarrollados mediante un foro de conclusiones creado para tal fin.

2

0

2

0

5

5

Total de Horas

48

16

0

16

0

32

32

1. TIPOS DE EVALUACIÓN

En el campo del currículo, planificación y evaluación del proceso didáctico, hace gran énfasis en el aprendizaje del estudiante, apuntando a una total convergencia en cuanto a los tipos de evaluación que ilustran sus diversas intencionalidades en el quehacer educativo. En virtud de ello, desde el Modelo de Evaluación para el Aprendizaje se asume la siguiente tipología:

• Inicial o Diagnostica, alude al momento de exploración del contexto, las potenciales e intereses de los estudiantes que sirven como base para la planificación de situaciones de aprendizaje centrados en elementos motivadores según sus expectativas y las del grupo de trabajo.
• Procesual y/o Formativa, se centra en la valoración de la actuación compleja e integral del estudiante conforme a la recolección y análisis de datos o información que facilite la toma de decisiones durante el proceso formativo.
• Final o Sumativa, precisa la evaluación como un proceso concluido que permite validar el logro o no de las competencias u objetivos de aprendizaje establecidos a lo largo del desarrollo de una unidad curricular.

1. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: son todas las actividades que permitan valorar el resultado del aprendizaje del estudiante frente al objeto del conocimiento (En correspondencia con  las estrategias metodológicas establecidas en el Modelo de Clase D-32).

SEMANA /UNIDAD

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

FECHA

PORCENTAJE

I

Actividad: Informe analítico

Técnica: Análisis de Contenido

Instrumento: Criterios

11/09/2021

25%

II

Actividad: Diagrama de Ishikawa

Técnica: Análisis de Contenido

Instrumento: Criterios

18/09/2021

20%

III

Actividad:  Ensayo e Infografía

Técnica:   Análisis de Contenido

Instrumento: Criterios

25/09/2021

25%

IV

Actividad: Webinar

Técnica: Producción multimedia

Instrumento: Video

08/10/2021

30%

1. BIBLIOGRAFÍA: contempla los autores, textos y publicaciones en diferentes medios, incluyendo la bibliografía de la biblioteca virtual de la institución y materiales en un segundo idioma.

BARON, R.A. y BYRNE, D. (2010). Psicología Social. 10ª Edición. Madrid: Pearson

Educación S.A. Prentice Hall.

- GIL, F. y ALCOVER, C.M. (2010). Introducción a la Psicología de los Grupos.

Madrid: Pirámide.

- Beltrán, J. y Hernández, F. (coord.) (2011): Sociología de la Educación, Madrid,

McGraw-Hill.

- FERNÁNDEZ, I., MORALES, J. F. y MOLERO, F. (2012). Psicología de la

Intervención Comunitaria. Bilbao: UNED/ Desclée De Brouwer.

1. DEL REGLAMENTO ESTUDIANTIL / EVALUACIÓN Y  ASISTENCIA

Artículo 22: Los alumnos de pregrado y grado que obtienen como calificación definitiva “D” tienen la responsabilidad de gestionar ante la coordinación académica la presentación de reválida en un periodo no superior al trimestre, cuatrimestre o semestre siguiente. En caso de no ser así, se pierde el beneficio de reválida, y deberá repetir la asignatura, con los costos que ello represente.

El promedio final de la asignatura, saldrá del promedio acumulado de la materia más la nota obtenida en la reválida.    

Los estudiantes de pregrado y grado que obtienen como calificación definitiva “F” deberán repetir la asignatura y cancelar su valor de acuerdo a la cantidad de créditos.

Para el caso de Especializaciones y Maestrías las asignaturas con “C” o inferior a ella deberán repetir y cancelar el valor correspondiente.

Para el caso del doctorado, con asignaturas por debajo de 84, se deberán repetir y cancelar el valor correspondiente.

Artículo 29: La asistencia a clases es un derecho, como también un deber del estudiante, permitiendo así cumplir  con el Modelo Educativo Curricular Ciberhumanista. El registro de asistencia lo diligenciará el respectivo docente.

1. Para el estudiante que cursa la modalidad presencial y semipresencial, la asistencia puntual a clases es obligatoria y no podrán exceder de veinte (20) minutos de retraso, en caso de sobrepasar este tiempo más de cuatro (4) veces se registrará como una ausencia en el caso del estudiante presencial y dos (2) para el semipresencial.
2. El estudiante de la jornada presencial sólo tendrá permitido ausentarse dos (2) veces por asignatura durante todo el trimestre, cuatrimestre o semestre. En el caso de que la ausencia se verifique el día de una evaluación parcial o final, el estudiante que no pueda acreditar una causa justificada, y que por dicha razón su evaluación sea 0.0 y el promedio acumulado sea inferior a 71 (C), para pregrado y grado, 81 (B) para postgrado (especializaciones y maestrías) y 85 (B) para doctorado, deberá cancelar la penalidad correspondiente y someterse a los procedimientos del artículo 20 del Reglamento Estudiantil.
3. El estudiante de la modalidad semipresencial  de jornada sabatina, nocturna y diurna sólo tendrá permitido una (1) ausencia por asignatura.
4. En el caso de la modalidad virtual el estudiante tendrá acceso a la plataforma las 24 horas al día los siete (7) días a la semana.  Por tanto, deberá cumplir con el desarrollo de las actividades (foros, video conferencias, trabajos escritos y otros) programadas por el docente semanalmente.