I) DATOS GENERALS[pic 3]
- ESCUELA PROFESIONAL : ADMINISTRACIÓN Y NEGOCIOS INTERNACIONALES
- ASIGNATURA : EDUCACIÓN AMBIENTAL
- SEMESTRE ACADÉMICO : 2018 -1
- CICLO/SECCIÓN : SEGUNDO
- UNIDAD/SESIÓN : UNIDAD I
- FECHA/HORA : 17/05/2018
- DOCENTE : XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
II) SECUENCIA METODOLÓGICA
CAPACIDAD (Se copia del silabo) | TEMÁTICA (Contenidos) | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (Se explica el proceso y los procedimientos desarrollados en clase) | MEDIOS Y MATERIALES (Se escriben primero los medios y luego los materiales a usar) | TEMPORA- LIZACIÓN (No siempre el tiempo es exacto, dar un aproximado) | BIBLIOGRAFÍA |
Comprende el significado de La tierra la casa mayor de los seres humanos. Y sus áreas de aplicación actual en la administración y los Negocios Internacionales.
| | ACTIVIDADES DE INICIO (Generalmente se denotan actividades en las cuáles el estudiante tome interés al tema a tratar, además de la recolección de saberes previos) - Se inicia las clases proyectando un video sobre “La tierra y su conservación”
- Luego de visualizar el video el docente consulta con sus estudiantes mediante la técnica de “lluvia de ideas”:
- ¿Qué concepto tienes sobre la tierra?
- ¿Qué elementos presenta la tierra?
- ¿Cuál es la situación ambiental actual de la tierra?
| - Proyector multimedia.
- Diapositivas.
| 20 minutos | - ALTERNATIVA Y CEDAL. “Desafíos del Derecho Humano al Agua en el Perú”. 2004. Lima, – Perú.
- BRAÑES Manual de Derecho Ambiental Mexicano. 2000. México D.F.: Fondo de Cultura Económica. Sección de Obras Política y Derecho, pp. 17-61.
- UICN, PNUMA y WWF. Cuidar la Tierra. Estrategia para el Futuro de la Vida. 1991. Gland, Suiza: UICN, PNUMA Y WWF, pp. 1-73.
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ACTIVIDADES DE PROCESO (Se desarrolla el proceso específico en la cual el estudiante adquirirá los nuevos conocimientos). - Después de respondidas las interrogantes se inicia con el proceso de aprendizaje.
- Para ello el docente hace uso de diapositivas donde se explica:
- El concepto de la Tierra
- Componentes del entorno de la tierra.
- Una vez explicada la parte expositiva los estudiantes realizan las siguientes actividades:
- Compara mediante ejemplos a través de un debate las situaciones de universalización del ambiente.
- Organiza información sobre la importancia del aire.
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115 minutos |
ACTIVIDADES DE SALIDA (Se da una retroalimentación para consolidar los temas tratados en clase, además de las actividades a desarrollar fuera de clases) - Una vez finalizada la actividad de enseñanza – aprendizaje el docente hace una breve retroalimentación de los temas tratados.
- Seguidamente deja la siguiente actividad:
- Investigar de quien es el agua, aire, los Recursos naturales y la biodiversidad.
- Se da por finalizada la clase.
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| 15 minutos
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- DISEÑO DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES (Se copia del sílabo) | INDICADORES DE LOGRO (Relacionado al Producto Académico y las actividades presenciales y/o virtuales) (Capacidad + Contenido + Producto) | INSTRUMENTO |
- Comprende el significado de La tierra la casa mayor de los seres humanos. Y sus áreas de aplicación actual en la administración y los Negocios Internacionales.
| - Compara situaciones de universalización del ambiente a través de un debate.
- Organiza información sobre la importancia del aire a través de un organizador del conocimiento.
| Rubrica Lista de cotejo Registro auxiliar |
ACTITUDES (De acuerdo a la Facultad y la Unidad) | COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES |
- Respeta la opinión de sus compañeros en el desarrollo de las actividades de aprendizaje.
| - Guarda silencio y presta atención la participación de cada grupo de debate.
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