GUIA CUARTA SESION

Momento 1. Revisar a dónde hemos llegado en la primera mitad del Ciclo Escolar con nuestra Ruta de Mejora y el logro de las tres prioridades del Sistema Básico de Mejora.

Ha transcurrido la primera parte del ciclo escolar por lo que se abre la oportunidad para que el Consejo Técnico Escolar reflexione sobre los avances logrados en la atención a las tres prioridades del Sistema Básico de Mejora a partir de revisar las acciones y compromisos que se han venido incorporando a la Ruta de Mejora.

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Cuarta sesión ordinaria Ciclo Escolar 2013-2014

Consejos Técnicos Escolares En nuestra escuela… todos aprendemos

1. Para llevar a cabo este ejercicio de balance, revisen el siguiente cuadro.

Prioridades Rasgos

Avances (es importante respaldar con datos objetivos)

¿Hasta dónde queremos llegar al cierre del ciclo escolar?

¿Qué conviene reforzar para lograr nuestra meta al cierre del ciclo escolar?

Mejora del Aprendizaje. Lectura

Escritura

Matemáticas

Ocho rasgos de la Normalidad mínima escolar.

Alto a la deserción escolar/abatir el rezago educativo.

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2. Para su llenado:

 Analicen las relatorías que han incorporado al Cuaderno de Bitácora, las cuales dan cuenta de las reflexiones y compromisos relevantes.  Lean algunos de los testimonios elaborados en la tercera sesión, los cuales relatan sus experiencias en torno de la mejora del logro educativo, abatir el rezago y en el fortalecimiento de la normalidad mínima, así como los aprendizajes que han obtenido con su participación en el CTE.

3. Con base en la información del cuadro, valoren los resultados en torno a:  Las acciones que han tenido mayor éxito para alcanzar los objetivos planteados y los elementos que han permitido este logro.  Los factores que favorecen estos progresos y las formas en que se reflejan en los grupos y en la escuela.

4. El relator registra las aportaciones en un cuadro como el siguiente:

Acciones más exitosas Factores que favorecen los avances

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5. A partir de lo anterior, redacten una conclusión general del cumplimiento individual

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