GUÍA DE ACTIVIDADES MOTIVACIONALES

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA INDUSTRIAL

“RODOLFO LOERO ARISMENDI”

I.U.T.I.R.L.A.

GUIA DE ACTIVIDADES MOTIVACIONALES PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS, DIRIGIDA A LOS DOCENTES DEL C.E.I. “AÑO INTERNACIONAL DEL NIÑO”,

UBICADO EN BARCELONA – ESTADO ANZOÁTEGUI

TUTORA:

PROF. ENEIDA TORRES

PARTICIPANTES: LAURA LÓPEZ TORRES KATHERINE RAMÍREZ

BARCELONA, ENERO 2011

INDICE

Pág.

RESUMEN..................................................................... 02

INTRODUCCIÓN........................................................... 04

AGRADECIMIENTO...................................................... 06

DEDICATORIA.............................................................. 07

CAPITULO I

Planteamiento del problema............................................ 10

Objetivos de la investigación......................................... 13

Justificación................................................................... 14

CAPITULO II

Antecedentes de la investigacion.................................. 17

Bases teóricas............................................................... 18

Marco referencial........................................................... 22

Bases Legales ............................................................. 25

Definición de términos.................................................... 27

Operacionalización de variables.................................... 28

CAPITULO III

Diseño de la investigación............................................. 30

Tipo de investigación..................................................... 30

Población y muestra...................................................... 31

Técnicas e instrumentos para la recolección de datos... 32

CAPITULO IV

Análisis de los resultado................................................. 33

Conclusiones.................................................................. 40

Recomendaciones.......................................................... 41

Referencias bibliográficas............................................... 42

Anexos............................................................................. 43

INTRODUCCION

Al referirnos a la motivación docente, solemos pensar en la motivación como un tema o concepto relativo al aprendizaje del niño, y no identificamos el valor de reconocerla, también, en la actividad del docente.

La motivación en nuestra actividad docente, debe impulsarnos a un fin superior que es a la satisfacción por lo que hacemos, satisfacción en el trabajo que genere una dinámica mejor en nuestro quehacer diario en la institución educativa, que se debe ver reflejada en la actitud de los niños y en la dinámica de respuesta en el aprendizaje. El trabajo docente no es fácil, es necesario para ello planificar, crear material innovador y detectar las necesidades de los alumnos.

El proceso enseñanza-aprendizaje se va perfeccionando con el tiempo, y para ser útil, debe de contar con un diseño creativo y formador. Por lo cual, se requiere que el profesional de la educación esté preparado en los contenidos que enseñará a sus alumnos. El dominio de cada uno de los temas a tratar es fundamental y deberá fortalecerse con la interacción entre los habitantes del aula escolar.

Para el éxito en su trabajo, el docente requiere de un conjunto de habilidades comunicativas (lenguaje, mímica, gestos, etc), que permitan un intercambio de información en el medio y el flujo de los saberes entre sus estudiantes (generando un aprendizaje mutuo).

La motivación del docente es un elemento base de esta investigación, y trabajamos con información recabada de las docentes del Centro de Educación Inicial, ya que es de gran importancia para su labor pedagógica como facilitador en el aprendizaje de los niños y niñas de Educación Inicial.

De alli parte nuestro primer capítulo que expone brevemente el plantemiento del problema a tratar con los docentes del C.E.I. Año Internacional de Niño, que objetivos propuestos nos planteamos para solucionar esta falla detectada y la justificación del por qué nos enfocamos en este tema.

En el segundo capítulo, presentamos una breve reseña de los antecedentes precedentes de nuestra investigación, las bases teóricas que soportan la misma, el marco referencial, la definición de términos y por último la operacionalización de variables.

En el tercer capítulo del estudio es el corespondiente al diseño de la investigación, tipo de investigación el procedimiento para así poder tener la obtención de la población y muestra, los instrumentos de evaluación y el tratamiento estadístico que se efectuó.

En el cuarto capítulo corresponde al análisis de los resultado, comclusiones y recomendaciones planteadas para así dar solución al problema.

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La Educación Inicial es primordial para el individuo, ya que es un sus primeros años de vida donde el aprendizaje queda presente para el resto de su vida. En esta etapa el niño tiene la facilidad de absorber los conocimientos que correspondan a las áreas cognitivas, socio-emocionales, lenguaje y motoras, que le permitiran su formación integral como individuo productivo a la sociedad.

Cabe destacar que todo niño es curioso y responde a los estímulos que recibe del medio ambiente. Sin embargo muchas veces a causa de la sobreprotección que recibe por parte de sus padres o por la falta estimulación por parte de sus docentes, se retrae, y pierde el interés de aprender. Se siente desmotivado.

La tarea de enseñar requiere que el docente posea la adecuada formación y capacitación pedagógica correspondiente, de manera tal que su labor e interacción con los alumnos resulte beneficiosa.

Sin embargo, muchas veces

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