Gastronomia

La situación de movimiento generalizado que se vivía en la entonces Unión Soviética, con gente comprometida por levantar al país de las ruinas en las que se encontraba después de la Revolución de Octubre, de sacarla adelante de las confrontaciones de la guerra civil y de construir un nuevo régimen sociopolítico, provocó una atmósfera intelectual especial que impulsó y animó el desarrollo de los trabajos que Vigotsky y su grupo (lo que después sería la “escuela de Moscú”) realizaron.

a) Vida y obra de Vigotsky.

Hernández, G.98 relata que L. S. Vigotsky fue el fundador y principal promotor del paradigma sociocultural en psicología; de origen judío, nació en la ciudad de Orsha, en Bielorrusia, en 1896. Sin embargo, la mayor parte de su juventud transcurrió en la ciudad de Gomel, una ciudad con más vida cultural, en la que los judíos de esa época no sufrían tantas restricciones. Desde su infancia, Vigotsky fue reconocido como un niño precoz; recibió una cuidadosa educación tutorial en los niveles de educación básica (proporcionada por Salomon Ashpiz); al finalizar sus estudios, ingresó en el gimnasium público en el cual concluyó de forma destacada: medalla de oro y honores. Desde esas fechas, demostró un profundo interés por las artes y las humanidades. Se pueden destacar varios hechos que influyeron en su formación y que se ven reflejados en su obra psicológica:

1)En filosofía, lo impactaron dos autores: Hegel y Spinoza. Del filósofo alemán, tres ideas le provocaron gran inquietud: la concepción de la dialéctica del devenir histórico; la distinción que estableció entre el mundo natural y el mundo cultural creado por el hombre como especie; y, por último, el papel de los procesos de objetivación y desobjetivación en el estudio de cualquier proceso dinámico. De Spinoza, le interesó la solución monista que propuso en sus escritos sobre la relación entre cuerpo y mente.

2)Durante toda su vida demostró un profundo interés por la literatura y el teatro. Desde pequeño estudió y aprendió poemas de memoria. En la literatura y la lingüística, se interesó en el estudio de las escuelas literarias vigentes.

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