Guia De Observacion

Guía de Observación de Clases

Nombre del Docente:................................................................... Fecha: ........................................ Espacio Curricular:........................................................... Curso y división: ................................... Nombre del Observador:........................................................................................................ Excelente Muy Bueno Bueno Necesita mejorar No observado

Inicio de la clase

1. Clima con el que inaugura la clase

2. Toma de contacto con el contenido de la clase

3. Interés de los alumnos por la clase

4. Sondeo de los conocimientos previos respecto del tema a tratar

5. Referencia a temas ya tratados

6. Respuesta del grupo ante la presentación del tema

Desarrollo de la clase

1. Los objetivos de la clase son conocidos por los alumnos

2. El tratamiento del tema resulta claro, efectivo y ordenado

3. El contenido es adecuado al nivel de los alumnos

4. Los recursos resultan atractivos y adecuados

5. Las consignas son claras y facilitadoras de la tarea

6. Las actividades fueron las adecuadas al objetivo de la clase

7. Las actividades permitieron la apropiación de los contenidos

8. La relación entre la actividad y el tiempo asignado fue la adecuada

9. Los alumnos trabajan organizada y productivamente

10. El docente presenta variedad de recursos y/o de técnicas

11. El docente da la oportunidad para pensar y aprender en forma independiente

12. El docente integra más de una habilidad en cada actividad propuesta

13. El profesor está atento a los alumnos que presentan dificultades en el aprendizaje

14. Comprueba que el alumno comprende las explicaciones

15. Estimula la participación de los alumnos, anima a que expresen sus opiniones, discuten, formulan preguntas

16. Mantiene una buena relación con los alumnos

Cierre de la clase

1. El docente realizó actividades de fijación

2. Se ha logrado una buena síntesis conceptual del tema trabajado

3. El docente realizó recomendaciones bibliográficas, ejemplificaciones, ejercicios, ....

4. El clima de la clase ha sido adecuado y distendido

Opinión General y Sugerencias ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Entrevista

MOTIVOS QUE LLEVARON/ LLEVAN A LA DOCENCIA

• ¿Cómo surgió la vocación de ser docente?

• ¿Que lo llevó a ser docente?

• ¿Cómo reaccionó su familia ante esta decisión de vida?

• ¿En qué momento sintió el fuego sagrado de la docencia?

SU FORMACIÓN DOCENTE

• SOLICITAR DATOS REFERIDOS A SU FORMACIÓN: DÓNDE ESTUDIÓ, EN QUÉ EPOCA, QUÉ TÍTULO OBTUVO, ETC.

• Durante su práctica como docente ¿recibió información o perfeccionamiento de parte del Estado? ¿O tuvo que realizar cursos que requerían una inversión económica extra?

• ¿Sus capacitaciones o perfeccionamientos dentro de la docencia fueron reconocidos y tenidos en cuenta en la institución donde trabajó?

• En cuanto a su preparación: ¿lo que le enseñaron ayudó para desempeñar su tarea?

• ¿Considera que la vocación es importante en esta profesión?

SU HISTORIA COMO ALUMNO

• ¿Hubo algún referente válido en su vida que le marcó el querer ser docente?

• Algún docente dejó una huella en usted? ¿Por qué?

SUS INICIOS EN EL ENSEÑANZA

• ¿Cómo consiguió su primer trabajo?

• ¿Recuerda la primera vez que dió clases?

LOS ALUMNOS, LA RELACIÓN CON ELLOS.

• ¿Cómo ve a sus alumnos a la hora de dar clase?

• ¿Hay algún recuerdo especial de un alumno?

• ¿Han continuado sus estudios sus alumnos?

• ¿Sus alumnos tenían problemas para alimentarse y vestirse?

• ¿Tuvo la oportunidad de trabajar con alumnos con necesidades educativas especiales? ¿cuál fue su experiencia? ¿pidió o necesitó ayuda?

• ¿Qué se puede hacer con los alumnos que no quieren estudiar? ¿De que manera se puede motivarlos?

• ¿Qué estrategias implementa en el aula para atender a la diversidad?

• ¿Cuáles son los rasgos característicos de sus alumnos?

• ¿Qué estrategias utiliza para motivar a sus alumnos?

• ¿Qué características tenían los alumnos a los que enseñó en los primeros años de actividad?

• ¿Recuerda algún estudiante o grupo en particular? ¿Por qué?

• ¿Cómo definiría a los adolescentes de hoy?

LAS ESCUELAS

• ¿En qué curso le gustó trabajar más?

• ¿Cómo recuerda su relación con los directivos de las instituciones donde trabajó

• ¿Ejerció funciones directivas? ¿Cambió esto su perspectiva de la tarea docente?

• ¿Tuvo la oportunidad de trabajar en escuelas de gestión privada y estatal? ¿En qué niveles? ¿Notó alguna diferencia?

• ¿En qué ámbito desarrollaste esta profesión?

EL CONTEXTO SOCIAL DE LA ENSEÑANZA

• ¿Cómo involucraría a la familia en tiempos que no tienen tiempo ni compromiso?

• ¿Qué opina de las crecientes responsabilidades que tiene la Escuela en el rol asistencial? Cómo era en su tiempo?

• ¿Cree que los docentes la tienen más fácil o más difícil hoy para ejercer su profesión?

• ¿Considera desacertado la colaboración de la familia dentro de la escuela?

• Se sintió acompañada por el barrio,su sociedad? ¿Cómo cree que es esa relación ahora?

CARACTERÍSTICAS DE LA ENSEÑANZA, FORMAS DE ENSEÑAR, EL DOCENTE EN EL AULA

• ¿Evidenció que la afectividad y el cariño en más de una oportunidad fueron sus

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