Guion de Observacion

Socio Cultural:

• ¿Cómo es el contexto?
• ¿Actividades de los habitantes?
• Ideologías de los padres de familia y comunidad
• Cultura escolar
• Impacto de la escuela-comunidad
• El maestro adecua los contenidos necesarios en base a las posibilidades de la institución
• Pregunta para entrevista ¿Cuál es la matricula total del grupo? (si ha disminuido preguntar ¿Por qué?)

Saberes docentes:

• ¿El docente planea en caso de existir alumnos con barreras de aprendizaje?

Distribución del tiempo:

• Horario de inicio de clase
• Tiempo dedicado a cada asignatura
• Tiempo para actividad en clase
• Horarios preestablecidos
• Ausencia del docente en el grupo
• Horarios Extracurriculares

Utilización de materiales didácticos y de apoyo:

• Biblioteca de aula
• Uso de libro de texto
• Complementos didácticos
• Útiles escolares que utilizan los niños
• Material pegado en el salón
• Útiles que el profesor utiliza

Saberes docentes:

• Familiarización del contenido abordado
• Desempeño del maestro
• ¿Los maestros conocen en un nivel aceptable los planes y programas de estudio para resolver las situaciones que se le puedan presentar?
• ¿El docente adecua los contenidos necesarios en base a las posibilidades de la institución para ser ensenados?
• Seguridad al hablar de un tema
• Formas de resolver problemas o incidentes dentro del aula

Estilos de trabajo:

• Organización de grupo
• Manejo de grupo
• Tipo de clase
• Formas de participación de los alumnos
• Reglamento de aula
• ¿Cómo es el ambiente de aprendizaje?
• ¿Cómo se organiza el docente?
• Ambientes de aprendizaje
• Conocimiento
• Evolución
• Comunidad
• Teorías psicologías: Piaget, Vigotsky, Ausbel.
• Tomar en cuenta el proceso del alumno para la motivación.

Procesos de enseñanza y aprendizaje

• El docente utiliza el enfoque basado en competencias
• Utiliza proyectos
• Refuerzos para contenidos
• Existen actividades permanentes en el aula
• ¿Cómo induce el docente al alumno en el proceso de la lectura y escritura?
• ¿Existen adecuaciones acerca de los temas y/o aprendizajes esperados con base a las necesidades de los alumnos?
• Proceso para niños con rezago educativo

¿Cómo se materializa la propuesta curricular?

• El tiempo es acorde a lo propuesto por el acuerdo 592
• ¿Las planeaciones del docente se encuentran argumentadas o fundamentadas?
• ¿El docente cumple con los aprendizajes esperados de algunas materias?
• Comparar el tiempo dedicado a cada asignatura conforme al establecido en el plan de estudios.

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