“Hablemos sobre el zoológico”

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ESCUELA NORMAL DE JILOTEPEC

OCTAVO SEMESTRE EN LA LICENCIATURA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

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Situación de Aprendizaje:

“Hablemos sobre el zoológico” 

Docente en formación: Karla Itzel Caballero Pérez

Jardín de niños: “Ernesto Icaza”

Ubicación: Xhimojay

Docente titular; Mireya Muciño Romano

Grupo: Tercero[pic 5]

CICLO ESCOLAR: 2014-2015

PLAN DE TRABAJO

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Forma de Organización didáctica: Situación didáctica  

“HABLEMOS SOBRE EL ZOOLÓGICO” 

JUSTIFICACIÓN 

La situación didáctica “HABLEMOS SOBRE EL ZOOLÓGICO” tiene como finalidad que los alumnos indaguen aspectos de los animales, características, necesidades, la comida que consumen, con el propósito de que los niños amplíen sus ideas acerca de los seres vivos, y al mismo tiempo conozcan la importancia de su nombre propio.[pic 8]

En la aplicación de estas actividades se retoman tres campos formativos tomando como principal “Exploración y conocimiento del mundo” enfocado en el aspecto mundo natural, con el objetivo de fortalecer el aprendizaje esperado: “Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros.

Campos formativos:

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

ASPECTO: MUNDO NATURAL

COMPETENCIA: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ASPECTO: Lenguaje oral

COMPETENCIA: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistara familiares o a otras personas.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

ASPECTO: NÚMERO

COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

LUNES

• Cante el coro “Arriba Juan”, con la finalidad de saludar a sus compañeros
• Conteste las preguntas ¿Conocen los zoológicos? ¿Alguien ha visitado algún zoológico? ¿Qué hay en los zoológicos? ¿Cuál es el zoológico que conocen?
• Observe el video “el zoológico”
• A partir del video conteste los siguientes cuestionamientos: ¿Qué animales salieron en el video? ¿Los conocen? ¿Alguien ha ido a la selva o algún lugar donde hayan visto estos animales? ¿Les gustaría trabajar en un zoológico?
• Cuente cuantos animales salieron en el video, ¿Cuántos osos, cuantos leones, etc.? ¿Cuáles fueron los animales que más predominaron en el video y cuáles  menos?
• Represéntelos de acuerdo a sus posibilidades en una hoja blanca la cual será proporcionada por la docente en formación
• Mencione que animales había más y cuáles menos?  ¿Qué aprendieron?
• Conteste a las preguntas: ¿Saben que es un cuento? ¿Quién ha leído uno? ¿Les gustaría hacer un cuento?
• Busque debajo de su pupitre un dulce  y forme equipos de acuerdo al color que le tocó
• Realice en equipo  un cuento de acuerdo a los personajes observados en el video
• Pase al frente y lea su cuento a los compañeros
• Responda ¿Fue difícil hablar en público? ¿A quién se le dificulto crear un cuento? ¿Qué cuento les agrado más? ¿Qué aprendió?

MARTES

• Cante el coro “El periquito azul”
• La docente en formación les pedirá a los niños dar algunas propuestas de lo que debemos hacer para trabajar en el zoológico
• Comente: ¿Cuál es su nombre? ¿Para qué creen que sirve el nombre? ¿Alguien sabe porque les pusieron ese nombre?
• La docente en formación pegará en el pizarrón gafetes con cada uno  de los nombres de los alumnos, cada alumno pasará al frente para reconocer su nombre y tomar el gafete correspondiente.
• Verifique si tomo el gafete correcto y compárelo con el de otro compañero, observen si sus nombres tienen algo en común.
• Comente: ¿Dónde más han visto letras parecidas a las de su nombre?
• Con ayuda de su gafete en una hoja blanca decore con plastilina su nombre y compare con sus demás compañeros ¿Qué nombre tiene más letras? ¿Cuál menos? ¿Cuántas le faltan o sobran para tener las mismas que la maestra?
• Responda ¿Qué hicimos? ¿Les resulto difícil reconocer su nombre? ¿Por qué? ¿Qué aprendió?

MIÉRCOLES

• Inicie la jornada  con la activación física fuera del salón, para adquirir condición  favoreciendo su salud y el gusto por la  misma, pretendiendo volverla un hábito.
• Salude a sus compañeros haciendo uso de diversas partes del cuerpo, para reconocer la importancia de este acto y las diferentes formas de saludarse.
• Observe los animales que salieron en el video y otros que se encuentran en la lámina con la imagen del zoológico al que iremos a trabajar, expuesta por la docente en formación con diferentes animales (monos, leones, aves etc.)
• ¿Qué animales son? ¿Qué diferencias y similitudes pueden observar? ¿Saben cómo nacen los animales? ¿Cómo podemos conocer más acerca de los animales?

• Responda al cuestionamiento ¿Saben que es una entrevista? ¿Alguien ha hecho alguna vez una entrevista? ¿Cómo se hace una entrevista?
• En plenaria formule preguntas para realizar a otros compañeros o bien a un adulto para conocer más acerca de los animales que hay en un zoológico

• ¿Qué información obtuvieron? Compárenla con la de sus compañeros.
• ¿Fue fácil o difícil realizar las preguntas? ¿Fue correcta la formulación de las preguntas? ¿Qué fue lo que más les gusto? ¿A quién entrevistaron?
• De acuerdo a la información obtenida clasifique a los animales del zoológico por sus características, si tienen patas, alas, o si se arrastran.
• Identifique a los animales de acuerdo a como es su nacimiento si son vivíparos u ovíparos.
• ¿Qué aprendió? ¿Cuáles son los animales vivíparos? ¿Cuáles son los ovíparos?

JUEVES

• Conteste los siguientes cuestionamientos: ¿Qué comen los animales del zoológico? ¿Comen lo mismo los animales carnívoros y herbívoros? ¿Qué diferencia hay entre su comida?
• Investigue en la biblioteca o en otros recursos de que se alimentan los animales
• Clasifique a los animales en carnívoros o herbívoros para conocer como alimentar a los animales
• Imagine que Luis Ángel trabaja en el zoológico pero tiene un problema.
• Escuche atento el problema de Luis Ángel: Hay 5 monos en la jaula pero Luis Ángel no puede darles de comer porque perdió algunos plátanos, solo tiene 3 y no sabe cuántos plátanos necesita para darles de comer a todos los monos.
• ¿Les gustaría ayudar a Luis Ángel? Comente como podrían ayudarlo
• Realice los procedimientos necesarios para ayudar a Luis
• Conteste ¿Cuántos plátanos le hacen falta a Luis?
• ¿Pudieron resolver el problema? ¿Cómo le hicieron? ¿Todos participaron? ¿Qué hicimos? ¿Resulto fácil hacerlo?

• La docente en formación les colocará en el pizarrón láminas de los animales del zoológico con distintas formas geométricas
• Comente: ¿Conocen estas figuras? ¿Cómo se llaman? ¿Qué características tienen?
• Busque objetos de su entorno que tengan la misma forma que las jaulas de los animales, mencione sus características
• Al final de la jornada exprese ¿qué emociones sintieron al realizar las actividades ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Con que finalidad lo hicimos? ¿Para qué nos sirve?

PREVISIÓN DE RECURSOS:

• Recipientes de varios tamaños
• Hilo, botones, tapones de botellas, tijeras, colores, pinceles.
• Láminas con diferentes animales del zoológico
• Figuras geométricas de papel
• Objetos con formas de figuras geométricas
• Palitos de madera
• Video “EL ZOOLÓGICO”
• Gafetes con los nombres de los alumnos.
• Enciclopedia de animales
• Fábula “el león y el ratón”
• Hojas blancas y de colores.
• Huevos, vinagre y agua destilada
• Frutas
• Figuras de animales del zoológico de plástico.
• Zafari.

DURACIÓN: 5 días.

CONTENIDO CIENTÍFICO

ANIMALES OVÍPAROS: Los ovíparos son animales que ponen huevos que se desarrollan fuera del cuerpo de la madre. Animales de fecundación interna cuyas hembras ponen huevos, por lo cual las crías se desarrollan fuera del cuerpo materno. La mayoría de los ovíparos son las aves.

VIVÍPAROS: Son todos aquellos animales que se desarrollan en el interior del aparato reproductor de la hembra. Posteriormente nacen de la hembra y pasan a formar parte del ambiente.

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