Historia general de la educación
Enviado por Marisol Arancibia • 17 de Junio de 2021 • Trabajo • 850 Palabras (4 Páginas) • 68 Visitas
Actividad de Integración Unidad 1
Primera Parte – Puede resolverse de forma grupal para su socialización:
1. A partir de las lecturas realizadas, enuncia el(los) objeto(s) de estudio de la Historia
de la Educación. Revisa las unidades 2 a 5 del programa e identifique en los
contenidos enunciados al menos dos procesos que abordaremos a lo largo del
cuatrimestre.
La Historia de la Educación se puso en marcha a fines del siglo XIX, estudia diacrónica y sincrónicamente los procesos de educativos y paradigmas educativos como surgieron, como han ido evolucionando y modificándose a lo largo del tiempo teniendo en cuenta que todo fenómeno educativo, teoría o idea de educación está inscripto en un contexto de condiciones sociales, económicas, políticas y culturales donde esos procesos se desarrollan.
Esta historicidad nos va a permitir a través de documentos y diferentes fuentes entender el pasado y presente.
2 procesos que abordaremos a lo largo del cuatrimestre:
Revisando los contenidos enunciados en el programa, podemos identificar el proceso de conformación del pensamiento pedagógico en Europa y América Latina y también, el proceso de construcción de la escuela como forma educativa hegemónica en el mundo
2. Luego de la lectura del programa de la asignatura, menciona un ejemplo de los distintos tipos de fuentes abordados en el Documento de Cátedra: algunas
consideraciones generales acerca del estudio de los procesos históricos a partir de alguno de los criterios propuestos allí.
3. Establece una breve cronología de los cambios que sufrió el(los) objeto(s) de
estudio de la Historia de la Educación.
La Historia de la Educación, sus primeras investigaciones se realizaron en el siglo XVI para demostrar su antigüedad y gloria. Comenzaron con el estudio de universidades concretas a repertorios internacionales, pero su objetivo era estudiar la educación superior en general desde el mundo antiguo hasta el momento que el texto era elaborado. Se reconoce por ser una historia institucional concreta y limitada hagiográfica, esencialista.
En el siglo XIX la historia de la educación se puso en marcha cuando se crearon cátedras pedagógicas en universidades, seguía basándose en describir progresos de pensamientos de la antigüedad a la edad actual de los escritos.
Luego cuando la educación se convirtió en su objeto de investigación se pusieron en juego otros temas de análisis como la historia política de las leyes y reformas , la creación de instituciones y sus curriculum de estudios , historia y demanda de alfabetización , la historia de los conflictos y lucha sobre el contenido de enseñanza o formación docente .
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