Huellas Digitales De La Escuela

Huellas digitales de la escuela.- La escuela es una institución peculiar, la identidad organizativa se sitúa en el cruce de tres dimensiones complementarias. Una es de las características que comparten todas las organizaciones, la otra se refiere a las peculiaridades que la escuela tiene y la tercera al contexto organizativo. Es imprescindible definir la identidad institucional de las escuelas para que podamos comprender la naturaleza, estructura y funcionamiento de la institución, muchas teorías sobre la organización nacían del pensamiento domesticado que se ponía al servicio de los jefes. Poco importaba la explotación de los trabajadores con tal de que mejorase el rendimiento. Muchas claves de la actual visión gerencialista de la escuela muchos de los presupuestos de la filosofía de la calidad total tienen que ver con un análisis poco riguroso.

David Perkins compara a la escuela inteligente con las 7 maravillas del mundo dice que la escuela no funciona bien como sería deseable que no satisfagan sus logros o que la sociedad otorgue a las escuelas y maestros el respeto y los recursos que se merecen, el comprender las peculiaridades de la institución permite explicar su funcionamiento, sus limitaciones y sus retos, solo así comprenderemos sus necesidades de aprender y de cómo superar los obstáculos que dificultan el aprendizaje.

La escuela es un universo de significados.- La identidad de la escuela está marcada por una forma de entender la realidad, por una teoría en acción, por un paradigma aplicado, el comportamiento de todos los miembros obedece a un conocimiento institucional, crean su cultura propia transmiten normas y creencias, valores, mitos que regulan el comportamiento de sus miembros. Hay que saber distinguir lo que se dice y lo que se hace ya que no siempre coinciden por eso se producen paradojas significativas.

La escuela es una institución de reclutamiento forzoso para el alumnado.- Los alumnos por ley acuden a la escuela ya que el imperativo de la escolarización se aplica de forma generalizada. Esta obligatoriedad, que responde a un derecho y a un deber de la ciudadanía, cada vez se empieza antes y se termina tarde. Un estudio revela que los alumnos entre 16, 17 y 18 años no quieren someterse a exigencias pero no les queda más remedio. El conocimiento no solo tiene en la escuela valor de uso sino valor de cambio.

La escuela es una institución heterónoma con abundantes y minuciosas prescripciones.-Todas las escuelas reciben un cumulo extraordinario de normativas que dejan escasos márgenes de autonomía a los profesionales que trabajan en ellas, la autonomía tiene sus ventajas si se emplea para adaptar la institución a las necesidades del contexto y de los alumnos. Una regulación minuciosa cercana a la independencia del profesorado resta responsabilidad y corta la iniciativa.

La escuela es una institución con una enorme presión social.- La escuela está

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