Humanismo

Desarrollo

El humanismo surge como una tercera corriente, alternativa al enfoque conductista y a la corriente psicoanalítica, centrando su estudio en áreas que las otras no consideraban, concibiendo la personalidad humana en continuo proceso de desarrollo tendiendo naturalmente hacia su autorrealización. El ser humano debe estudiarse en su totalidad y no en partes, sus intenciones, propósitos y actos lo estructuran con una identidad personal que lo distingue de los demás. El humanismo se enfoca a una educación integral que permita el desarrollo de la persona (autorrealización) y la educación de los procesos afectivos y emocionales (Hernández, 1997).

Principales postulados del existencialismo y la fenomenológica.

Existencialismo

El hombre es un ser en libertad que se crea por sus propias elecciones o decisiones que toma en la vida.

Pilares de la posición existencialista:

1) Yo soy un agente electivo, incapaz de evitar elegir mi destino (Hernández, 1997).

2) Soy un agente libre, absolutamente libre para establecer mis metas de vida (Hernández, 1997).

3) Soy un agente responsable de mis propias elecciones (Hernández, 1997).

Puntualiza el significado de la vida y la capacidad de cada persona para elegir libremente. Según Tobías (2009), se consideraban a las experiencias interiores y a los sentimientos como el camino más válido para entender el comportamiento humano.

Aspectos fundamentales de la concepción del ser humano:

• Autonomía personal y responsabilidad social (Tobías, 2009).

• Autorrealización (Tobías, 2009).

• Orientación hacia metas y búsqueda de sentido (Tobías, 2009).

• Los seres humanos son únicos, tanto entre sí como respecto a otros animales por lo que lo aprendido a partir de otras especies es irrelevante para comprender a los primeros (Tobías, 2009).

• Concepción global del ser humano (Tobías, 2009).

Fenomenología

Para Hernández (1997), la fenomenología es la corriente filosófica que se centra en el estudio de la percepción externa o interna como un acontecimiento subjetivo, sin ningún tipo de apriori. Todos nos conducimos por nuestras propias percepciones subjetivas, y no respondemos a un ambiente objetivo, si no al ambiente tal y como percibimos y comprendemos.

Según Tobías (2009), en su forma más general, la fenomenología se refiere a cualquier metodología que se centre en la experiencia cognitiva mientras ocurre, sin intentar reducir esta experiencia a las partes que la componen. Desde finales del siglo XIX la fenomenología ha intentado resolver las siguientes cuestiones (Tobías, 2009):

• Cómo se relacionan la conciencia y sus contenidos con el mundo externo (Tobías, 2009).

• Cómo se pueden distinguir los fenómenos mentales de los físicos (Tobías, 2009).

• Cómo se pueden distinguir los fenómenos mentales entre sí (Tobías, 2009).

Humanismo

Metodología de enseñanza:

En el paradigma humanista se proponen diversas técnicas y sugerencias para lograr un aprendizaje significativo en el alumno. Los siguientes pasos se consideran necesarios para lograr los objetivos de la educación humanista:

- Flexibilidad en los programas y mayor apertura a los alumnos.

- Conducir el aprendizaje significativo a través de vivencias.

- Dar prioridad a la creatividad de los alumnos.

- Inducir la autonomía en los alumnos.

- Trabajar en equipo para fomentar la cooperación entre los alumnos.

- Permitir a los alumnos la autoevaluación.

Algunas sugerencias para desarrollar un ambiente propicio para el aprendizaje son:

- Enfrentar al alumno a problemas de su contexto y realidad y relacionarlos con los contenidos del curso.

- Poner al alcance del alumno los recursos necesarios que le permitan lograr un aprendizaje vivencial de acuerdo a sus intereses y necesidades.

- Propiciar que el alumno determine sus propios objetivos de aprendizaje y las actividades que lo llevaran a lograrlos, de esta manera estará comprometido a realizarlos y así obtener una calificación.

- Permitir la integración de equipos de trabajo acorde a intereses y necesidades comunes entre ellos, para darle el enfoque adecuado a cada equipo.

- Crear un ambiente de estudio basado en los objetivos determinados por los alumnos, para que realicen actividades autodirigidas de investigación y lograr un aprendizaje

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