IDEAS CENTRALES DE LA FILOSOFÍA Y SU RELACIÓN CON LA EDUCACIÓN
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UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA
CAMPUS HUEHUETENANGO
MESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR
IDEAS CENTRALES DE LA FILOSOFÍA Y SU RELACIÓN CON LA EDUCACIÓN
ESTUDIANTE NO. DE CARNET
KÉLLINETH ANA PAOLA CHÁVEZ GÁLVEZ 1852-13-4099
HUEHUETENANGO, 3 DE FEBRERO DE 2015
IDEAS CENTRALES DE LA FILOSOFÍA Y SU RELACIÓN CON LA EDUCACIÓN
Algunas de las ideas que tuvo Albert Einstein sobre sobre la filosofía de la ciencia en la historia de la educación.
Albert Einstein
- Durante sus años en Berna, Einstein completó el doctorado y se convirtió en lo que hoy llamaríamos un catedrático.
- Einstein defendía la idea de que la labor de la escuela debía ser la formación integral del individuo, lograr que las personas fueran capaces de razonar y desarrollar un pensamiento independiente puesto al servicio del bienestar de la sociedad.
- Contribuyo más al campo de la física moderna que cualquier otro científico en la historia.
- Sus ideas dieron un nuevo emprendimiento de tiempo y espacio masa y energía y de la gravedad y de la luz.
- En la escuela estudiando desarrollo una versión a la educación formal.
- El efecto fotoeléctrico que trata de la emisión de electrones de las superficies metálicas expuestas a la luz.
- Uno de los artículos de su libro trataba de las electrodinámicas de cuerpos en movimientos pero después sería conocida como la teoría especial de la relatividad.
- Einstein le comprobó a newton diciendo que el tiempo y el espacio eran relativos y que ellos dependían de la ubicación de la persona en relación a los objetos y sucesos.
- Einstein creía que la materia y energía eran formas diferentes de una misma cosa.
- Hizo una ecuación que era E = mc2 lo que se traduce como la energía es igual a la masa y a la velocidad de la luz al cuadrado esta fórmula le decía a los científicos que cada pequeño átomo la unidad más pequeña de un elemento contenía una gran cantidad de energía.
- Llego a dar clases de física en la universidad de Zúrich.
- Hizo una teoría a cual llamo el pensamiento más feliz de mi vida que demostraba que la gravedad igual que el tiempo es relativa y no absoluta como newton afirmaba.
- Descubrió que la gravedad de objetos muy grandes como las estrellas podían atraer a la luz y que las mismas estrellas podían doblar los rayos de luz que pasaban cerca de ellas la misma teoría ha ayudado a los científicos a comprender como la gravedad de las estrellas afecta las orbitas de los planetas.
- Ayudo a explicar el fenómeno de los hoyos negros del espacio.
- Sus teorías revolucionaron la física y condujeron al mundo a la era atómica los científicos de hoy tiene un mejor entendimiento gracias a la genialidad de Albert Einstein.
- Las preguntas que rodeaban la mente de Albert y sus extraordinarias respuestas cambiaron al mundo para siempre.
CUADRO COMPARATIVO EPISTEMOLOGIA TEORIA DEL CONOCIMIENTO
GNOSEOLOGÍA | FILOSOFIA DE LA CIENCIA | METODOLOGÍA |
También llamada teoría del conocimiento. Es una rama de la filosofía que estudia la naturaleza, el origen y el alcance del conocimiento. No estudia los conocimientos particulares. Estudia la naturaleza, el origen y el alcance del conocimiento, es decir que estudia el conocimiento en general. | Investiga el conocimiento científico y la práctica científica. Son filosóficas las diversas proposiciones básicas que permiten construir la ciencia. | Estudia los métodos. Procedimientos racionales utilizados para alcanzar el objetivo. Estudio o elección de un método pertinente o adecuadamente aplicable a determinado objeto. |
FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN | EDUCACIÓN SUPERIOR | PERFIL DE INGRESO | PERFIL DE EGRESO |
Búsqueda constante de la verdad. Tiene como objeto de conocimiento la educación. La educación formal en sus distintos niveles, debe ser fundamentada, y, el fundamento teórico de la educación se llama Filosofía de la Educación. La filosofía de la educación esta contenida dentro de la Filosofía Social y Política de los Estados existentes. Es Normativa: Busca puntualizar los principios guía, las excelencias que deben fomentarse, el contenido curricular. Analítica: analiza las distintas concepciones y teorías que existen, deconstruyéndolas y reconstruyéndolas para interpretarlas. Creando sistemas pedagógicos acordes a la realidad. Formativa: para fortalecer el desarrollo de la conciencia social de las personas , además es fenomenológica. | Es responsabilidad de todos. Ha de promover pensamiento crítico Necesita de mayor información, apertura y transparencia Todo tipo de educación formal o no formal, debe expresarse a través de competencias. Meta-metodología, porque se considera la metodología filosófica dentro de la metodología pedagógica, con las modalidades de la didáctica docente. Las competencias epistémicas son los conocimientos y habilidades que permiten que el estudiante y el profesional actúen de manera constructiva. | El perfil de ingreso debe considerar los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes. en el caso de iniciar una carrera universitaria, el perfil de ingreso puede enfatizar en los requisitos mínimos de ingreso. | El perfil de egreso refleja las características de las personas al finalizar el proceso de enseñanza aprendizaje. Se considera el cambio cualitativo, es decir, de los nuevos conocimientos adquiridos, habilidades, destrezas |
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