IMPRESIÓN DIAGNÓSTICA PSICOLOGICA.
Enviado por emiliairene • 24 de Junio de 2016 • Práctica o problema • 1.491 Palabras (6 Páginas) • 2.699 Visitas
Nombre: Kevin Alberto Alcantara Parral
Edad: 8 años
IMPRESIÓN DIAGNÓSTICA
Problemas de conducta: posible dificultad para socializar.
Problemas de aprendizaje: posible disgrafía y dislexia.
CIERRE DE REPORTE DE ESTUDIO DE CASO
Decisiones alternativas para apoyar a Kevin:
- Se recomienda que el menor sea canalizado con personal especialista que trate de temas sobre conducta y aprendizaje: Psicopedagogo, mismo que podrá brindarle terapias y orientaciones de adaptación e integración social.
- Intervención de actores de su propio contexto real: familia, maestros, compañeros, etc. quienes podrían brindarle apoyo de interacción y comunicación e inclusión y con quienes Kevin tiene que desarrollar habilidades socio-afectivas .
- Maestros y padres de familia, podrían vincular estrategias de mejora para el aprendizaje de Kevin: lecturas (comprensión y fluidez lectora), narraciones y relatos, estrategias de lecto-escritura, ejercicios que estimulan su psicomotricidad fina, ejercicios de gimnasia cerebral, ejercicios ortográficos, etc. Dichas estrategias son vinculadas dentro y fuera del contexto escolar, por lo que se les invita a padres de familia a realizarlas en casa también.
- A la familia de Kevin se le propone establecer vínculos de comunicación efectiva y continua con el niño, por ejemplo: hacerle cuestiones, ¿cómo estás?, ¿cómo te sientes?, ¿eres feliz?, ¿Cómo fue hoy tu día en la escuela?, así como también proponerle a Kevin que pasen su momentos de comida o cena juntos, el salir a realizar alguna compra juntos (tienda, papelería, mercado), pasar momentos en familia y hacerlo participe de en actividades.
- Propiciar ambientes sanos, donde se fomenten valores como: equidad, responsabilidad, igualdad y respeto, que permitan obtener un equilibrio emocional a Kevin.
- Brindar confianza y seguridad a Kevin para que tome decisiones y realice acciones de manera autónoma. Hacer reconocimiento: “sí puedes, sí lo lograste” cuando Kevin logre hacer algo bueno por sí mismo, para favorecer su autoestima.
CONCLUSIONES:
Debido a la escasa interacción que se logró con Kevin, no se cuenta con evidencias para una evaluación pedagógica pertinente de proceso o avance, ya que el pequeño, mostró cierto disgusto, apatía e irritabilidad cuando se le cuestionaba, además de que parece estar acostumbrado a que su abuela materna, toma decisiones y responde por él, lo cual no favorece al desarrollo social de Kevin. Esto podría considerarse como una barrera para su aprendizaje y de adaptación social.
Cabe mencionar, que las decisiones alternativas ya fueron propuestas a la madre de Kevin, quien muy segura y convencida, muestra disposición para llevarlas a cabo, ya que me pidió que le brindará algunos ejercicios o métodos para desarrollar habilidades cognitivas, de las cuales, ya estoy indagando y preparando.
CONSIDERACIONES PERSONALES:
He de ser honesta al mencionar, que creí que tratar el caso de Kevin resultaría muy fácil por el hecho de ser mi vecino, esto, me facilitaría interactuar, y recabar demasiada información y evidencias de su caso, por tal motivo lo elegí, pero cuál fue mi sorpresa, que fue todo lo contrario, un poco complicado, y más aún cuando existen “barreras” y una de las más elementales: la familia. (Abuela materna).
Aunque sin duda alguna, me agradó, pues con el paso del tiempo este caso dio pauta a que yo trabajará más allá de lo que esperaba, pues como no logré recabar evidencias creadas por el niño, me dí a la tarea de buscar otras estrategias o alternativas para seguir el caso de Kevin: entrevistas, tests de aprendizaje, cuestionarios, registros de evaluación por parte de otros actores: madre. Maestra, tía, etc…
Esto me permitió conocer más estrategias de intervención educativa, que favorece y fortalece mi desarrollo como futura docente.
Logré hacer una reflexión sobre que así como este tipo de caso hay otros miles y diferentes casos a los que se enfrenta un docente, y se tiene que adecuar, organizar, planificar, modificar, etc…
He aprendido, que el maestro, es quien limita su trabajo, pues a veces se tiene que dar más allá de los que se esperaba dar. Laura Ortíz Zárate.
ÍNDICE
- IMPRESIÓN DIAGNÓSTICA
- FICHA BIOPSICOSOCIAL
- ANTECEDENTES
- ESTRUCTURA FAMILIAR
- ENTREVISTA A PADRE DE FAMILIA/TUTOR
- EVIDENCIAS
- TEST DE CONDUCTA
- TEST: HABILIDADES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
- CUESTIONARIO DE INTEGRACIÓN SOCIAL: ACTITUDES, CONOCIMIENTOS
- OBSERVACIÓN PSICOPEDAGÓGICA Y ADAPTACIÓN ESCOLAR.
- PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA PARA EL DESARROLLO DE PROCESOS COMUNICATIVOS Y SOCIALES EN KEVIN.
- ACTIVIDADES PARA FAVORECER LA INCLUSIÓN EDUCATIVA DE KEVIN.
- RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS A PADRES DE FAMILIA.
- CIERRE DE REPORTE DE ESTUDIO DE CASO.
- DECISIONES ALTERNATIVAS Y CONCLUSIONES.
- CONSIDERACIONES PERSONALES.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL VALLE DE MÉXICO
SEDE TLALNEPANTLA
LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA
4º SEMESTRE
GPO. 414
MTRA. RUTH MORA BERISTÁIN
ALUMNA: ORTÍZ ZÁRATE LAURA
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