INFORME FINAL DE ATENCIÓN DE ALUMNOS CON MAYORES BAP MAGNOLIA

Informe Final de Atención

Ciclo Escolar 2016-2017

Fecha de Elaboración:     Junio 2017

1. Datos Generales

Escuela:

CLUB ROTARIO DE MEXICALI SUROESTE

Turno:

TIEMPO COMPLETO

Nombre del director:

VICTOR CARDIEL FRAGA

Nombre del alumno:

MAGNOLIA ESTEFANIA LUNA CAÑEZ

Grado y grupo:

2DO. A

Edad:

7 3/12

Fecha de nacimiento:

05- ABRIL– 2009.

Fecha de ingreso a la escuela:

Condición que genera las BAP:

Barrera Biológica

A.S.

Dificultades para acceder al desarrollo de competencias en los campos de formación del currículum:

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y RETRASO EN LA MADURACION MENTAL

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN/MATEMATICAS

Maestro o maestra de grupo:

PROFRA. MARIA AZUCENA HONG MARTÍNEZ

Equipo Interdisciplinario

Maestro o maestra de Apoyo

PROFRA. AMPARO CASTILLO GONZÁLEZ

Maestro o maestra de Comunicación

PROFRA. EMMANUEL NAVA RUÍZ

Psicología

PSIC. MÓNICA GUEVARA VILLAREAL

Trabajo social

T.S MYRNA TAPIA ROSILES

Otros especialistas

ATENCION EN IPAO

EVALUACIÓN DEL ALUMNO POR CONTEXTO

ESCOLAR

DE AULA

SOCIOFAMILIAR

Es una escuela abierta a recibir a la diversidad y dispuesta atender a los alumnos y alumnas, con diferentes barreras.

Observación dentro del grupo con apoyo del equipo de USAER.

Es una alumna muy tranquila, realiza las actividades que la maestra le asigna que son diferentes a la que sus compañeros realizan, es aceptada por el grupo.

Se realiza entrevista al alumna en la cual nos arroja que tiene buena relación con la maestra, compañeros. Indicando que no tiene amigos donde vive. Su familia la trata bien.

Se realiza NCC, para ver si el alumno cuenta con los aprendizajes del grado.

Encontrando lo siguiente:

No cuenta con los estándares curriculares de tercero de preescolar, por lo cual se ve obstaculizado su aprendizaje en segundo de primaria

En la Competencia :

Aprendizaje Permanente: se encuentra en un nivel Pre silábico  con cantidad variable.

Se le dificulta expresar gráficamente las ideas que quiere comunicar.

Barreras en el desarrollo de la  lectura, escritura. Competencia Matemáticas:

No logra resolver problemas de forma convencional con algoritmos.

No realiza lectura de cantidades.

No realiza escritura de cantidades.

No sabe los nombres de las figuras geométricas.

Dificultades en la cardenalidad de colecciones numerosas representadas gráficamente.

 El nivel de competencia del  la niña está por debajo de la media del grupo

Se realiza entrevista de contexto, para conocer, el lugar donde se desenvuelve la menor.

La dinámica familiar donde se desenvuelve la alumna, no le favorece en su desarrollo integral, ya que sus padres tienden a la sobreprotección, y no hay reglas y límites establecidos. La autoridad no es constante, además de que la comunicación entre papa y mama se encuentra un poco fracturada, pues como refiere la madre, el papa solo se dedica a ser proveedor, y no se da cuenta de lo que realmente pasa con los niños, si no es a través de ella.

IDENTIFICACIÓN/PRIORIZACIÓN DE LAS BAP QUE ENFRENTA EL ALUMNO

ESCOLAR

DE AULA

SOCIOFAMILIAR

 Por dificultades significativas en la adquisición y uso de la capacidad para entender, hablar, leer, escribir, razonar y para las matemáticas.

Las inasistencias y su vocabulario tan pobre son un factor que obstaculiza su aprendizaje.

Limitaciones en su escritura, lectura, comunicación  y cuidado personal.

Una dinámica familiar no estructurada.

Falta de interacción entre papás e hijos

Saben que su hija presenta problemas pero no logran ayudarla. Ya que son muy sobreprotectores.

Desconocen los propósitos educativos, y con ello propicia una limitada colaboración con la escuela y en el proceso de aprendizaje de Magnolia.