Idea principal
Enviado por María Loreto Bravo del Fierro • 17 de Agosto de 2021 • Apuntes • 1.194 Palabras (5 Páginas) • 116 Visitas
[pic 1] | Liceo Los Sauces | Jean Yévenes | [pic 2] |
Idea Principal. Omitir y Seleccionar
NOMBRE | CURSO | 2° Medio |
¿Qué es la Idea Principal? | Es lo que se dice sobre el tema |
Identificar la idea principal Solo cuando hemos establecido claramente el tema, podemos pasar a identificar la idea principal de un texto. Para ello preguntamos: ¿Qué se dice sobre el tema? Existen grandes diferencias entre un tema y una idea. El tema es un concepto general, por ejemplo: Las avestruces. El tema puede ser más específico, o sea, más reducido: Las avestruces en los zoológicos chinos. En cambio, una idea es lo que se dice sobre ese tema: Las avestruces son aves no voladoras. O por ejemplo: Las avestruces de los zoológicos chinos tienen problemas de alimentación. Por lo tanto, una idea se expresa en una oración con verbo conjugado: Los jóvenes leen poco en la actualidad. Los autos eléctricos contaminan menos. La Tierra es el tercer planeta a partir del sol. Por el contrario, los temas no tienen verbos conjugados: Los jóvenes y la lectura. Los autos eléctricos. El sistema solar. | |
Actividad 1. Responde: | |
1) ¿Qué pregunta hacemos para identificar la idea principal de un texto? ¿Qué se necesita previamente? ........................................................................................................................................................................................ 2) ¿Qué diferencias hay entre "tema" e "idea"? Explica con otro ejemplo. ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ |
Actividad 2. Lee el siguiente texto y luego determina la idea principal | |
Preocupación creciente Desde Canadá hasta Chile, los diplomáticos denuncian a los piratas de nuestros días por pescar en exceso en alta mar. Los pescadores canadienses aseguran que las aguas costeras rebosan de intrusos y expoliadores furtivos. John Cady, experto en pesquería de las Naciones Unidas, dice que los antiguos "pioneros" han cedido el paso a "caballeros aventureros oportunistas". John Gilbert, arquitecto naval de Boston, se queja de que "cualquier pelele" puede comprar un barco de pesca. Independientemente de quien tenga la culpa, el hecho es que en los océanos navegan demasiados barcos de pesca lo cual suscita grandes problemas para los peces y para los pescadores. | [pic 3] En el texto de la izquierda, el tema es "la pesca". Ahora, ¿cuál es la idea principal? (¿Qué se dice sobre la pesca?) ……………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………….. |
Omitir y Seleccionar
Hay textos en los que la idea principal aparece explícita en una oración, ya sea, al principio, al medio o al final, y para reconocerla tendrás que omitir información secundaria y seleccionar lo más importante. Por ejemplo, si un texto dice:
Podemos omitir el hecho de que la toalla sea amarilla, incluso que la haya tendido en la arena y seleccionamos lo más importante:
Omitir información secundaria La información secundaria son los datos del texto que podemos eliminar sin alterar la idea de fondo. A continuación aparece un texto al que se le ha tachado la información menos importante. Cada tachadura tiene una explicación para que comprendas porqué se eliminó ese dato.
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Actividad 3. Responde: ¿Qué justificación tiene eliminar las siguientes expresiones? | |||
“experimental” | |||
“diseñado por el científico Reed Richards” |
Dato eliminado | Explicación |
“en su vuelo de prueba” | es un complemento circunstancial de tiempo |
“al regresar a la Tierra” | es un complemento circunstancial de tiempo |
“de la nave” | se entiende que el “piloto” es “de la nave” |
“fue el que más transformaciones sufrió” | es un comentario, pues lo importante es la transformación |
“que luego se” | podemos transformar “petrificó” en “petrificado” |
“Desde entonces” | complemente circunstancial de tiempo |
“tripulantes” | los “otros” son los “tripulantes” por supuesto |
“dedicada… a” | “dedicada a combatir” puede ser “que combate” |
en adelante | complemente circunstancial de tiempo |
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