Inclusion

CARLOS HERNANDO FANDIÑO MORALES

Estudiante de Licenciatura en Pedagogía Infantil

Semestre VI

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL C.V.T

¡INCLUSIÓN PRESENTE!

Según la primera definición que aparece en Internet de inclusión “es un concepto teórico de la pedagogía que hace referencia al modo en que la escuela debe dar respuesta a la diversidad”, es decir, es un término que pretende ir mas allá al de integración donde las metodologías, conceptos, actividades y relaciones de unos con otros son iguales para todos los estudiantes.

Teniendo esto en cuenta podemos decir, que todo programa donde tratemos inclusión de una manera acertada, es un camino hacia la conciencia de las prioridades que se deben atender en el aula, construyendo un ambiente propicio para el proceso de enseñanza-aprendizaje, comprensión y aplicación de conceptos y un espacio significativo para la convivencia y el esparcimiento.

Desde que hablamos de conceptos como pedagogía, educación o escuela, damos origen a otros ligeramente estrechos como inclusión, enseñanza o didáctica y por ende a todo el campo de estudio que allí trabajamos.

Hoy día estudio para ser un buen maestro, construyéndome, practicando y aprendiendo cada día para ser mejor, y desde hace un tiempo acá investigando temas de inclusión como una forma de mejorar el perfil docente pero ¿será la inclusión necesaria para ser un buen docente?

En la actualidad hay cantidad de maestros que se desenvuelven en tantos campos educativos como matemáticos, investigadores, especialistas o directores, sin la necesidad de realizar inclusiones educativas debido a que no tratan con niños especiales, personas con discapacidades o con ciertas barreras para el aprendizaje, y continuando así con sus labores, sus estudiantes comprenden lo que instruyen, también trabajan por mejorar su clase y su vida, teniendo talentos que no se pueden demeritar en sus campos de estudio.

Aquí diría yo que no hay preocupación de hacer procesos inclusivos para ser un buen docente, pero ¿que pasaría cuando tengan que tratar con alguna persona que requiera este adecuado proceso de inclusión?, realmente se verían limitados y atados de manos por brindar buenos resultados

Por otro lado están los docentes dedicados directamente a procesos inclusivos, trabajando día a día con todo tipo de estudiantes, mejorando sus modos de aprendizaje, formas de interacción y maneras de percibir la realidad. Aquí no sobra decir, que no solo están siendo mejores educadores si no mejores personas y seres útiles para la sociedad.

En la mitad esta mi Universidad, donde mis compañeros y mis amigos docentes, nos orientan muy a menudo las formas del trabajo del maestro, los comportamientos, las obligaciones, los derechos y deberes, las aptitudes y hasta la vocación, además de ser, de cierta manera, un cúmulo de conocimientos, facultades y valores, que den respuesta a las prioridades educativas.

Y por así decirlo, es bueno saber de todo un poco, pero con programas o adaptaciones pedagógicas, no es suficiente saber ese “poco”, porque si realmente comprendemos y visualizamos el campo de acción profesional, la cantidad de personas involucradas directa o indirectamente y la extensión de las necesidades que de aquí parten, es primordial estar capacitados para brindar una respuesta adecuada a cualquier problema que presente un estudiante.

Pienso en algunos educadores que creen que esto no es necesario, por que ya se van a pensionar o juzgan que no es obligatorio para el transcurso de sus labores educativas, pues he aquí la didáctica, el camino y la correcta forma de enseñar, donde nadie es discriminando y todos pueden aportar, en un ambiente armónico y dinámico, donde los procesos no solo centran en el que fácil aprendió sino en aquellos que presentan ciertas barreras, y donde el aprender conocer, a hacer, a vivir juntos y a ser son realmente los pilares que brindan un excelente desarrollo educativo

La labor de un docente es en cierta similar a la del estudiante, en el sentido que tiene que aprender a mejorar y crecer dignamente todos los días, donde no sea solo un estereotipo de ejemplo a la sociedad sino donde se vea reflejada la excelencia y la grandeza de la especie humana

La educación inclusiva se cimenta sobre la base de “una educación para todos”, se reconoce la educación como derecho, y se establece que la diversidad si hace la diferencia, diferencia que debe ser aprovechada como una ventaja para el enriquecimiento social y no para un juzgamiento de anormalidad, enfermedad o desviación (Unesco, Unicef, Hineni, 2003)

Gracias a procesos inclusivos así, tengo un punto de vista completamente diferente a lo que entendía por discapacidad, por absurdo que suene, ahora se que los ciegos, sordos, autistas, niños con discapacidades cognitivas o motoras tienen la mismas oportunidades y facultades que una persona oyente, la barrera surge en el contexto al momento de comunicarnos, también que las personas con discapacidades pueden mejorar y hacer grandes cosas por su comunidad y que cada estudiante sin importar su limitación, puede aprender si se le enseñanza con estrategias, esfuerzo, paciencia, vocación y amor.

Según Stainback “la inclusión trasciende de un simple proceso, de una filosofía o una investigación, es una forma de vivir, de compartir, de acoger al extraño”, esto no significa que el extraño

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