Indice Para La Inclusion

PROPUESTA DE TRABAJO PARA PROMOVER AMBIENTES INCLUSIVOS A PARTIR DE LA REALIDAD DE SUS CAMPO LABORAL

APARTADO CONTENIDO

TÍTULO Integrar actividades inclusivas en la asignatura de Español

INTRODUCCIÓN Aspectos que fundamentan la propuesta con relación a la noción de educación inclusiva y su sentido en educación básica. La respuesta a las necesidades educativas inclusivas en educación secundaria es un tema complejo en el ámbito de los aprendizajes esperados, los planes y programas de trabajo y sobre todo en el ámbito de la evaluación, ya que éstos elementos contienen objetivos muy claros y precisos y al tener grupos con características diferentes, la evaluación debe ser personalizada y diferenciada. Por experiencia directa puedo afirmar que las actividades de educación inclusiva funcionan mejor en la primaria que en la secundaria, pues las especialización de las áreas y las distintas estrategias organizativas de la educación secundaria dan como resultado grandes diferencias para la inclusión del alumnado, de hecho, es en ésta etapa educativa cuando las diferencias entre los estudiantes se incrementan, y es que desde el principio, la educación secundaria está diseñada con un modelo de “división de los alumnos según sus aptitudes”: los alumnos son divididos en distintos grupos y se catalogan según sus niveles de consecución.

PRÓPOSITO Debe tener el qué, cómo, para qué. Mi propósito es crear actividades eficaces en el aula, tomando como referencia las buenas prácticas en el marco de la educación inclusiva para ofrecer a todos mis alumnos contenidos interesantes y actividades desafiantes y significativas que los inviten a aprender los contenidos de la asignatura para después logren aplicarlos en su vida cotidiana, lo que les permitirá ser competentes en todos los aspectos de su vida.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Descripción de las diferentes estrategias y actividades que se proponen para cumplir el propósito de la propuesta.

• Relaciones positivas y constructivas entre el profesorado, el alumnado y las familias.

• Respeto a las diferencias entre las personas.

• Trabajo colaborativo entre los profesores y apoyo a su desarrollo profesional.

• Altas expectativas en el logro educativo de los estudiantes y refuerzo positivo a su aprendizaje.

• Currículum flexible para el alumnado.

PERSPECTIVAS Alcances institucionales de la propuesta desde la función que desempeñan. Para lograr la educación inclusiva en el centro escolar donde trabajo es necesaria la coordinación de todos los agentes que intervienen en la toma de decisiones educativas, desde los directivos, coordinadores hasta los docentes que estamos en contacto directo con el alumnado.

Debemos estar conscientes que todos los esfuerzos que se realicen deben estar dirigidos a comprender la situación de los estudiantes, sus maneras y estilos de

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