Informa Psicoedagógico

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN:

Nombre: Rodrigo

Edad:

Fecha de Nac.:

Curso: 1º Medio

Colegio:

Fecha de la evaluación: Marzo 2014

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2.- MOTIVO DE LA EVALUACIÓN:

Se realiza evaluación psicopedagógica para conocer el nivel de manejo que presenta Rodrigo en los procesos de razonamiento lógico y en las habilidades instrumentales básicas (lectura, escritura y cálculo). Esto con el propósito de entregar información a la familia para favorecer las estrategias de estudio, y que le permitan al joven mejorar el rendimiento escolar y a los profesores, respecto de las necesidades educativas que requiere para el logro de los aprendizajes.

4.- ANTECEDENTES GENERALES:

Rodrigo vive con

Asiste en jornada completa en e Colegio XXX. Cursa 1º Medio. El joven refiere que actualmente no presenta hábitos de estudio en el hogar.

El joven presenta un diagnóstico de TDAH y un Trastorno Emocional Severo. Se encuentra en tratamiento medicamentoso con Metilfenidato y XXX. Se controla con Psicóloga de la Oficina de la Infancia de la Ilustre Municipalidad de Lo Barnechea y con médico Psiquiatra del Programa “24 Horas Construyendo Caminos”.

Se relaciona sin problemas con pares y adultos.

5.- INSTRUMENTOS APLICADOS:

• Prueba de Comprensión Lectora de Complejidad Lingüística Progresiva CLP Formas Paralelas.

• Prueba de conocimiento Matemático (Benton –Luria).

• Batería psicopedagógica evalúa 7°, prueba nº 2 de atención y memoria.

• Test Niveles de Adaptación (EVALUA).

• Test Estrategias de Trabajo y Estudio (EVALUA).

6.- CONDUCTA OBSERVADA DURANTE EL PROCESO DE EVALUACIÓN:

Durante el proceso de evaluación el joven presentó buena disposición frente al proceso de evaluación, trabajo en silencio y solicitaba ayuda cuando no comprendía alguna forma de trabajo. Sin embargo se distrae con facilidad.

7.- ANALISIS CUALITATIVO POR AREAS:

AREA EMOCIONAL SOCIAL:

Rodrigo evidencia un buen desarrollo en las habilidades sociales.

Es importante continuar fomentando los niveles de autoestima y autonomía. No presenta problemas de interacción con otros.

El joven refiere que cuando se equivoca se autocorrige, sin embargo, se siente inseguro de lo que realiza. Presenta dificultades para expresar lo que siente y piensa.

ESTRATEGIAS DE TRABAJO Y ESTUDIO:

Rodrigo hasta la fecha no ha confeccionado un horario semanal para organizarse y tampoco hace uso de una agenda, para recordar fechas de tareas, pruebas y /o trabajos.

Requiere del apoyo de un tutor para que lo guíe en poder preparar sus actividades escolares, esto facilitaría la comprensión y aprendizaje de los contenidos.

AREA LENGUAJE:

A nivel pragmático, establece contacto visual estable con el interlocutor. Presenta dificultad para expresar sus necesidades y sentimientos.

El joven presenta un buen desarrollo de las habilidades psicolingüísticas, ocasionalmente establece categorías verbales de nivel concreto, generalmente define por funcionalidad y abstrae categorías concretas con pocos elementos.

Existen dificultades significativas en el procesamiento verbal de la información, especialmente en la recepción y retención de series verbales con significado. Comprende órdenes e instrucciones simples y medianamente complejas.

AREA FUNCIONES PSICONEUROLOGICAS:

Manifiesta dificultades en atención y concentración.

AREA PENSAMIENTO:

El joven alcanza actualmente un nivel operacional concreto en lo referido al razonamiento lógico.

HABILIDADES INSTRUMENTALES BÁSICAS:

LECTURA - ESCRITURA:

En relación a las habilidades comprensivas, Rodrigo presenta un bajo desempeño para lograr combinar informaciones y opiniones con desarrollos temporales de hechos; utilizar preferentemente

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