Informa psicopedagogico

INFORME DE INVESTIGACIÓN EVALUATIVA PSICOPEDAGÓGICA

I.-IDENTIFICACIÓN

Nombre                              

Fecha de Nacimiento        

Establecimiento                

Edad Cronológica              8 años, 5 meses, 4 días.

Escolaridad                        Kínder + 1 año

Curso                                 Segundo Básico B

Fecha de Informe               15 de Abril del 2011

Evaluador(a)                      

II.-MOTIVO DE CONSULTA  

Conocer el nivel curricular del alumno, a fin de aplicar estrategias adecuadas.

III.-ANTECEDENTES RELEVANTES

Bárbara es la menor entre dos hijos, convive en un hogar cuya familia es de tipo nuclear.

En relación a su desarrollo sensorio-motriz se aprecia sin  alteraciones en el primer año de vida.

Con respecto al desarrollo del lenguaje no hay antecedentes sobre el cumplimiento de  los hitos.  Su pronunciación se manifiesta en forma clara y coherente.

En cuanto al desarrollo social de la alumna, se aprecia adecuado  donde  existe una relación espontánea y natural con su entorno.

Con respecto al estado actual de salud de la estudiante, Bárbara  posee problemas de columna diagnosticado por lo que asiste a controles con el pediatra regularmente.

IV-INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Batería Psicopedagógica EVALÚA-1                Jesús García Vidal

                                                                          Daniel González Manjón

                                                                          Beatriz García Ortiz

Evaluación de Conocimiento Matemático           Adaptación Bentón y Luria

Segundo Básico  

Pauta de Lenguaje Cuantitativo                          Adaptación Roberto Careaga  

Pauta de Observación de la lectura Oral

Pauta de Observación de la lectura Silenciosa  

Prueba “Yo Pienso, Yo siento”

Escala de Observación del entorno Educativo      Roberto Careaga Medina

V.- ANÁLISIS DE RESULTADOS

PROCESOS PSICOAFECTIVOS

Bárbara  posee una personalidad introvertida  y se  muestra un tanto insegura en su forma de ser. Gusta de asistir al colegio y realizar tareas escolares a pesar de la dificultad que estas presentan para ella.

En situaciones de interacción comunicativa actúa espontáneamente  tomando tanto el rol de emisor como receptor.

Manifiesta interés y amor por su familia. Su autoestima es adecuada y óptima para su desarrollo social.

Posee una apropiada tolerancia a la frustración, sin presencia de conductas alteradas de personalidad.

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PROCESOS COGNITIVOS

En cuanto a la motricidad, Bárbara evidencia signos inadecuados de postura corporal al escribir y leer. Se manifiesta apoyo del tronco contra la mesa flexionado hacia adelante.

Posee un nivel de atención inadecuado   para el desarrollo de actividades, se distrae constantemente ante la presencia de estímulos.

En cuanto a la memoria se evidencia un nivel descendido   con  presencia de errores y omisiones.

No presenta dificultades en el  razonamiento en el plano abstracto y concreto, por tanto puede establecer relaciones adecuadamente.

La alumna  presenta buen nivel de lenguaje oral, maneja medianamente el nivel semántico. La comprensión lectora se caracteriza por la adecuada ejecución de tareas que apuntan a la resolución de preguntas explicitas.

AREAS INSTRUMENTALES

Área de los procesos de la Lectura

Dado los resultados de las evaluaciones realizadas, se observa una lectura oral poco fluida, no respetando puntuaciones.

Por consiguiente, Bárbara  lee con dificultad los niveles de la fonética castellana, evidenciándose errores específicos en sustitución y omisión.

En relación a la velocidad de la lectura oral esta inadecuada en cuanto a la edad y nivel escolar de la alumna.

En la lectura silenciosa, se observan recurrente movimiento de labios, sigue la línea con el dedo, efectúa regresiones de la vista al leer y fijaciones del ojo a lo largo de la línea impresa.

Área de los Procesos de la Escritura

La escritura de Bárbara  corresponde a  la  modalidad manuscrita.  Su velocidad de ejecución esta adecuada.

Inclinación del tronco hacia la izquierda, apoyo de la cabeza en el antebrazo, empuña para tomar el lápiz e inclina la hoja para escribir.

Su nivel ortográfico es irregular, presentando errores en reglas ortográficas. La escritura a la copia, es una copia legible, con presencia de  errores de sustitución en algunas palabras.

En cuanto a la calidad Bárbara   presenta soldadura de letras, omisión de tildes, el espacio entre letra y letra aparece regular.

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