Informe Psicopedagogico

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I. IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO

Nombre :

Rut :

Fecha de nacimiento :

Edad : 6 años, 2 meses a la fecha del informe.

Establecimiento :

Profesor/a Jefe :

Curso : kínder

II. DE LA EVALUACIÓN

Motivo : Reevaluación Psicopedagógica por presentar

Trastornos específicos del Lenguaje.

Fecha : 16 de Diciembre de 2013

Examinadora :

III. MODALIDAD DE INTEGRACIÓN: Modalidad 1: Asistirá a todas las actividades del curso y de Profesora Especialista en forma complementaria en el aula de recursos y en aula común.

IV. ANTECEDENTES GENERALES

a. Familiares:

Martín es alumno de kínder. Es el segundo de tres hermanos, pertenece a una familia disfuncional.

Con respecto a los antecedentes perinatales del menor la madre informa que su embarazo fue por parto normal sin complicaciones y controlado en un consultorio. En la familia no presentan antecedentes mórbidos relevantes.

b. Escolares:

Martín ingresa a la educación formal a Pre-kínder en el colegio Santa Cecilia, a la fecha cursa Kínder en el mismo establecimiento.

Ha presentado una asistencia regular a sus clases diarias.

V. ACTITUDES Y COMPORTAMIENTO DURANTE LA SITUACIÓN EXAMEN

Durante la aplicación de las prueba, el alumno se relaciona adecuadamente con la examinadora, mostrándose tranquilo y seguro en sus respuestas y bastante colaborador en todas las sesiones. Comprende instrucciones verbales para realizar los ejercicios sin dificultades.

En cuanto a su lenguaje oral es poco claro, evidenciando claramente problemas en su vocabulario y mala pronunciación de palabras.

Trabaja en forma correcta cumpliendo en forma normal con los tiempos asignados.

VI. INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN UTILIZADOS

• ÁREA DEL LENGUAJE

 Test de Vocabulario en Imágenes (TEVI- R). ECHEVERRIA Max, HERRERA María Olivia y SEGURE J. Teresa. Forma A.

 Prueba de pre-calculo (Neva Melicic, Sandra Schmidt)

 Prueba de funciones básicas (Olga Berdicewski, Neva Milicic)

 Batería Psicopedagógica EVALUA-0. Jesús García Vidal-Daniel González Manjón- Beatriz García Ortiz.

VII. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

• ÁREA DEL LENGUAJE ORAL

 Test de Vocabulario en Imágenes (TEVI- R). ECHEVERRIA Max, HERRERA María Olivia y SEGURE J. Teresa. Forma A

- CUANTITATIVO: Obtiene un puntaje bruto de 34, lo que equivale a un puntaje T de 44.

- CUALITATIVO: Se puede señalar que el alumno se encuentra en un nivel de retraso leve en el conocimiento léxico, presentando un desarrollo insuficiente del uso del léxico superior, sobre todo en aquellas palabras que describen escenas de la naturaleza, instrumentos musicales y científicos, artículos del hogar, objetos hechos por el hombre, objetos inanimados, entre otras.

• ÁREA PRE-CÁLCULO

 Test de pre-cálculo de (Neva Melicic, Sandra Schmidt)

- CUANTITATIVO:

Subtest Puntajes brutos Puntajes T

Conceptos básicos 19 21

Percepción visual 18 64

Correspondencia término a término 6 -

Números ordinales 2 -

Reproducción de figuras, números y secuencias 20 60

Reconocimiento y reproducción de números 13 100

Cardinalidad 9 83

Problemas aritméticos 0 -

Conservación 6 -

Total 93 48

CUALITATIVO:

Martín en la prueba de pre-cálculo obtuvo un puntaje total bruto de 93, lo que llevado a percentil equivale a 48, lo que indica que un 47% de los alumnos, se encuentra bajo su rendimiento y que un 52 % se encuentra sobre éste último.

CONCEPTOS BÁSICOS: El alumno logra medianamente comprender y manejar los conceptos de cantidad, dimensión, orden, relaciones, tamaño, espacio, forma, distancia y tiempo.

PERCEPCIÓN VISUAL: en proceso de desarrollo se encuentra el discriminar de forma insuficiente semejanzas y diferencias entre estímulos físicos.

RECONOCIMIENTO NUMERICO: el alumno logra reproducir e identificar símbolos numéricos ni realizar operaciones simples.

CARDINALIDAD: el alumno es capaz de reconocer dígitos y contar los objetos de un conjunto.

• ÁREA LENGUAJE

 Test de funciones básicas de (Neva Melicic, Olga Berdicewski)

- CUANTITATIVO:

Subtest Puntajes brutos Puntajes T

Coordinación visomotora 11 77

Discriminación auditiva 26 100

lenguaje 13 99

Total 50 99

CUALITATIVO:

- Coordinación Visomotora: Es capaz de reproducir figuras geométricas simples (cuadrados, triángulos, etc) y elementos en relación a la orientación espacial y distancia entre ellos.

- Discriminación Auditiva: Percibe en forma adecuada estímulos auditivos verbales de tono bajo acústicamente próximos y distante con la imagen correspondiente. Discrimina diferentes sonidos sin tener presente claves visuales, logrando la conciencia auditiva. No presenta dificultades en reconocer sonidos iníciales

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