Informe De Practica

Introducción

La práctica docente es una de las formas en las cuales el conocimiento y las habilidades de los futuros docentes se ponen en práctica, presenta las diversas actividades que puede vivir en una jornada completa un maestro de educación básica, así mismo demuestra la capacidad que este mismo tiene para enfrentarse ante un contexto multigrado trabajando con ciclos o ciclos y medio poniendo a prueba lo aprendido y desarrollado a lo largo de su estancia en la escuela normal.

En este informe presentamos las diversas actividades situacionales que se nos presentaron en la práctica multigrado, el trabajo con los ciclos y las diversas vivencias y conocimientos adquiridos.

Capítulo I CONTEXTO

1.1 ubicación de la practica

La escuela está ubicada a la orilla de la comunidad en una zona rural, cerca de la carretera, por lo que hace más accesible para habitantes de las comunidades aledañas, a su alrededor se encuentran algunas casas hechas de adobe y algunas otras ya estructuradas de pared, la mayoría de los alumnos vive relativamente cerca de la escuela.

1.1.1 municipio

El municipio en el cual se realizó la práctica fue en Estación 14 en la comunidad de “Tanque de Dolores”

1.1.2 la comunidad

Tanque de Dolores es una comunidad de Estación 14 con pocos habitantes, su acceso es accesible a cualquier tipo de transporte y queda aproximadamente a 10 minutos de Estación 14.

La mayoría de las personas que viven en la comunidad se conocen unas a las otras y existe cierto parentesco familiar entre ellos por lo cual se respetan y se ven como la familia que son.

1.2 contexto (contexto de la esc.)

1.2.1 entorno

La escuela se encuentra a la entrada de la comunidad por lo cual su ubicación es fácil de lograr, está rodeada por casa de los habitantes y por un espacio en el cual se produce adobe para la construcción de casas y así mismo por corrales de cría de ganado.

1.2.2 escuela

La estructura de la escuela es de concreto, los dos salones y loza de cemento cuenta con un pequeño recinto a la entrada de la misma con un mural del estado, los alrededores de la escuela están delimitados por cerca de alambre.

La escuela tiene baños de estructura de block, con todos los servicios por dentro y con fosa ya que no cuentan con drenaje y una biblioteca especialmente para los materiales didácticos que se le bridan a la escuela.

Así mismo se tiene cancha de básquetbol y desayunadores de concreto, pileta para el agua y luz.

En el interior del salón de primer ciclo se tiene pizarrón, una banca para cada alumno, mesa del maestro, material didáctico, ventanas, cortinas, pero no cuenta con servicio de luz, lo modifican con una extensión.

1.3 la escuela (datos)

Nombre: Niños Héroes

Localidad: Tanque de Dolores.

Organización: BIDOCENTE

Número de alumnos: 32

1.3.1 la función de la escuela (porque es importante la escuela en la comunidad)

La escuela es importante ya que los alumnos pueden sociabilizar y recibir una educación adecuada para poder sobre salir en su contexto social ya sea en torno a su trabajo, ya que no cuentan con más recursos para tener una vida plena y satisfactoria.

La escuela para los habitantes de la comunidad es un medio en el cual se pueden instruir en lo que no se puede conocer de manera autónoma en la comunidad por lo cual ven en ella una forma de salir adelante y continuar con los estudios para ser mejor que sus padres o hermanos, se ha de ver en la mayoría de las familias que los hijos van creciendo y desertan de la escuela por motivos económicos o de

La escuela es el pilar de la comunidad y en ella ven un futuro prometedor que les brinde lo necesario para ser alguien en la vida y con ello echarle ganas a los demás niveles educativos.

Capítulo II ESPAÑOL

2.1.- Inicio de la clase.

Las clases de español comenzamos con los conocimientos previos, se le da una cátedra de conocimientos en los cuales, y para ellos se les pone una actividad para observar sus aprendizajes que adquieran en la sesión.

2.5.- De qué manera confrontaron los niños sus ideas.

Tiene contradicciones en lo que piensan, ya que cada uno de ellos tiene diferente perspectiva, y entran en conflicto pero para ellos siempre se les debe dar un punto clave para que después de sus puntos de vista aclaren sus ideas.

2.10.- Resultados de la socialización.

2.2.- Como se aplicó el enfoque de la materia.

El enfoque de esta materia es: que los alumnos participen en situaciones comunicativas con propósitos específicos e interlocutores concretos.

2.3.- Organización del grupo para las actividades

Las actividades en esta materia estaban focalizadas al conocimiento de los instructivos y su estructura y de acuerdo a ello se hicieron los procesos de secuencia de los instructivos de manera manual por lo cual se organizaban 2 grupos atendidos cada uno por los 2 docentes de práctica facilitando que se hicieran las actividades.

2.4.- Que hicieron los niños y el profesor en el desarrollo de las actividades.

Los niños realizaban las actividades siguiendo la secuencia de las actividades, el docente explicaba a los alumnos lo que se tenía que hacer, supervisaba las actividades a realizar y brindaba apoyo en caso de necesitarlo a los equipos.

2.6.- De qué manera se vincularon las actividades.

Las clases se vincula con los conocimientos de los niños para ellos se vinculo la clase de Español con los instructivos y con Ciencias Naturales el volcán para su elaboración.

2.7.- Importancia del material didáctico.

En la materia de español el material fue de gran importancia ya que el enfoque de nuestras actividades fue que los niños realizaran las actividades manualmente y pudieran manipular los materiales.

2.8.- Utilización del libro de texto.

Dentro de las actividades que lograron observar con el titular del grupo el libro de texto es básico en los temas a ver, en nuestra planeación no fue requerido ya que percibimos que los niños se aburrían al contestarlo.

2.9.- Estrategias de enseñanza y resultados.

2.11.- Como y cuanto aprendieron los niños.

Los resultados obtenidos fueron que cuando los docentes preguntaban

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