Informe De Practica

Al inicio de la clase se comenzaba saludando al grupo y después con una actividad introductoria. Solo se comenzaba con revisión de tareas cuando se dejaban al siguiente día, aunque no todos los alumnos cumplían con esta. La forma de organizar las asignaturas era de tres al día, pero la forma de trabajar del grupo fue más lenta que en el periodo de observación y solo se trabajaron con dos asignaturas y en ocasiones solo con una. Los recursos didácticos fueron variados, se presentaron laminas con información para que el alumno pudiera observar y se trabajaron con actividades de desarrollo y evaluación que incluían materiales de apoyo para poderse realizar y que a los alumnos agradaron más, pues las veían como un tipo de juego.

La manera en que los alumnos participaban era por medio de preguntas, esto para que se animaran y perdieran el miedo a equivocarse, así les quedarían menos dudas. También se utilizó la grafica de participación en la cual se les colocaba una estrella de un color específico al momento de una participación que colaborara con algo al tema. En ocasiones las dudas de los alumnos fueron atendidas de manera individual, pero cuando se observaba que la mayoría tenía la misma duda, entonces esta se aclaraba de manera grupal. La comunicación que maestro alumno fue buena, se pudo establecer algo de confianza y el dialogo siempre estuvo presente. Para mantener el orden se levantaba la voz cuando se requería orden grupal, pero cuando era un alumno en especial, estas eran llamadas de atención hacia él para que se estuviera más tranquilo y si seguía sin funcionar entonces se llegaba a hablar con ellos. Al momento de hablar con ellos se les decía que se les sancionaría con no salir al recreo si seguían con el desorden. El cumplir con lo que se les dijo y dejarlos sin receso fue la sanción que se les aplico a algunos alumnos, esta sanción fue en parte funcional ya que estos alumnos estuvieron más tranquilos después de esto. La manera en la que se les narraron textos al grupo fue grupalmente y en cortos periodos pues no venían inmersas en la planeación este tipo de actividades. La forma en que se fomentaba la curiosidad en el alumno era por medio de preguntas, para que este preguntara otras cosas y no tuviera miedo a hacer eso.

El libro de texto fue una herramienta de apoyo para poder realizarse las actividades, ya que estas se basaron en los temas que presentaba este libro, también se utilizó para resolver algunos ejercicios. Al momento de abordar un tema, se procuraba discutir los diferentes puntos de vista de los alumnos, esto para conocer el nivel de comprensión que tenían y hasta donde podían llegar sus ideas y poder defenderlas, aunque solo paso en algunas ocasiones, lamentablemente el grupo no parecía tener muchos puntos de vista acerca del tema que se presentaba. Se usaron varios juegos para promover el aprendizaje del grupo, estas actividades fueron las de mayor interés para los alumnos y como logro captar mejor su atención se logro un mejor aprendizaje. La forma de evaluación se aplico de dos maneras solamente, diagnostica y final, al momento de evaluarlos sirvió para conocer que tanto conocían del tema y saber

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