Informe Fonoaudiológico

Informe Fonoaudiológico

Antecedentes del desarrollo de la comunicación

Amaro proviene de escuela de lenguaje, de la cual no recibió alta fonoaudiológica, como antecedentes prenatales la madre refiere que nació a las 38 semanas de gestación, presentando un embarazo adecuado, el parto fue por cesárea a causa de la poca presencia de líquido amniótico. No se presentan antecedentes posnatales relevantes, sin embargo  Amaro ha presentado ciertos episodios de retraimiento en especial durante el 2017, los que han generado un retroceso en su lenguaje.

Descripción del proceso de evaluación

La evaluación se llevo a cabo en las dependencias de la escuela. Se utilizaron como instrumentos de evaluación complementaria a la observación clínica, TAR, Test TEPROSIF, STSG (subpruebas comprensivas y expresivas), TECAL y Pauta de evaluación pragmática.

Análisis

Sistemas involucrados en el habla:

En Amaro se aprecia, tono muscular de labios, mejillas y lengua acorde a la normalidad. Presenta alteración de piezas dentales, paladar alto y amígdalas indemnes. Por lo cual presenta  dificultades de precisión y fuerza en praxias linguales de elevación y vibración, dificultando esto su  consistencia articulatoria en alófonos líquidos y vibrantes. El alumno obtiene buenos resultados con respecto a la evaluación funcional de habilidades auditivas.

Niveles del lenguaje:

Nivel fonológico:

Presenta sustitución de fonemas vibrantes por /d/, a nivel fonológico presenta más procesos de simplificación fonológica acordes a su edad cronológica, del tipo de estructura silábica, asimilación y sustitución, de igual forma existen dificultades  en la emisión de dífonos vocálicos y aquellos de tipo consonántico, existe omisión de trabantes, presentando gran dificultad en palabras polisilábicas, su discriminación y memoria auditiva verbal se encuentra deficiente al igual que su desempeño en tareas de conciencia fonológica.

Nivel morfosintáctico:

David presenta un leve incremento de su desempeño en la comprensión de órdenes, logrando ejecutar acciones  a partir de instrucciones dadas en actividades. Logra seleccionar con mayor eficacia elementos gramaticales como sustantivos, adjetivos y verbos para la formulación de oraciones y enunciados, sin embargo su rendimiento no ha alcanzado rangos esperados a su edad, principalmente en la estructuración sintáctica, donde evidencia errores de cohesión que afectan la coherencia  y forma de sus relatos. Se aprecia discurso narrativo en etapa inicial donde logra expresar hechos y secuencias, aunque en ocasiones presenta desorganización.

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