Informe a la familia

De acuerdo a las disposiciones del Decreto Nº 170/2010, y tomando en cuenta el rol fundamental de la familia en el proceso educativo, a través del presente informe, se hace entrega de los resultados de la evaluación de su hijo/a.

 IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

AGUSTINA MONSERRAT NEIRA TOLEDO

23.451.457-1

Nombres y Apellidos

RUN

14/10/2010

3AÑOS 5MESES

NMM

ESC. ESP. LENGUAJE HAMELIN HAMMELIN

Fecha nacimiento

Edad

Curso / Nivel

Establecimiento

IDENTIFICACIÓN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIÓN

FRANCISCA GONZÁLEZ BASTÍAS

17.452.653-2

Nombre

Rut

EDUCADORA DIFERENCIAL ESPECIAL

escuela.lenguaje.hamelin@gmail.com

31/03/2014

Rol/cargo

Teléfono / E-mail de contacto

Fecha entrega de  informe

IDENTIFICACIÓN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIÓN

VANIA TOLEDO

Nombre

Rut

MADRE

Relación con el/la estudiante

En presencia de (miembro de la familia, intérprete, otro/a)

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN

MOTIVO DE LA EVALUACIÓN                                                      Evaluación:   ☒ de Ingreso     ☐ Reevaluación

Evaluacion de la menor para asistir a Escuela Especial de Lenguaje Hámelin

DIAGNÓSTICO

La  alumna presenta Trastorno Especifico del Lenguaje de Tipo Mixto

 FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA ÁMBITO

ÁMBITO ACADÉMICO

Fortalezas

Agustina, es capaz de comunicar su nombre, identificar su edad, su género, segmentos corporales y nombrar a su familia. Además, identifica  elementos de categoría semánticas básicas, logra aproximarse a los primeros signos gráficos, es capaz reconocer conceptos de tamaño y cantidad.

Necesidades de Apoyo

Requiere mayor presición en sus movimientos motrices finos ,debe avanzar hacia el conocimiento delas figuras geometricas y conceptos espaciales, a la copia de figura humana con sus segmentos corporales.

ÁMBITO SOCIAL/AFECTIVO

Fortalezas

La alumna,expresa sentimientos y emociones sin dificultades,participa de rondas y juego de roles, se media su interaccion con su grupo de pares, participa de las actividades escolares, cumple roles dentro del contexto escolar. Se relaciona en forma adecuada con sus pares y adultos.

Necesidades de Apoyo

Requiere apoyos respecto al manejo de la seguridad en si misma ,se debe fortalecer su autoestima,ademas de su autonomia e independencia.

ÁMBITO DE LA SALUD

Fortalezas

La pequeña presenta estado de salud con la descripcion de saludable, y condicion fisica idonea. No se evidencian problemas visuales, auditivos o trastorno motor.

Necesidades de apoyo

-Controles preventivos, una vez al año.

APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDARÁ LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participación en la comunidad educativa)

- La  alumnarecibira atencion especializada en aula regular y atencion semanal por parte de la fonoaudiologa.

- Planificacion curricular adecuada, según edad de la alumna

- Evaluacion mensual y trimestral pedagogica.

- Aprendizaje significativos a traves de visitas pedagogicas y actividades de finalizacion por cada tema de apoyo.

- Aplicación de  Plan Especifico Individual.

- Entrevistas personales con el Educador

DESCRIPCIÓN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo afectivo,  desarrollo de  hábitos,  actitud y compromiso de participación)

- Generar buenos habitos de estudio con motivo de reforzar aquellos indicadores descendidos.

- Procurar que la alumna asista regularmente a clases.

- Compromiso de participacion familiar en cada unade las actividades a realizarse tanto en la escuela y/o curso.

- Reforzar positivamente los logros alcanzados por la alumna ,aunque estos sean minimos

- Mantener buenos canales de comunicación con el colegio.

-Establecer reglas y pautas de crianza en el hogar.