Informe cuantitativo.

Nomenclatura

L

Logrado

OD

Objetivo en desarrollo

NL

No Logrado

N.OB

No Observado

L

OD

NL

N.OB

MOTRICIDAD FINA

Utiliza sus manos para explorar su entorno

Sostiene objetos en sus manos durante algunos segundos

Coge objetos y los utiliza de manera funcional

Manipula los objetos con una mano

Manipula los objetos con ambas manos

Se pasa un objeto de una mano a otra

Usa el pulgar y el índice como pinzas para recoger un objeto.

Vacía de golpe un objeto que está en un recipiente

Coloca objetos pequeños dentro de un recipiente

Lanza un objeto con las dos manos

Lanza un objeto con una mano

Recibe un objeto lanzado con las dos manos

Realiza actividades bi – manuales

Construye torres con cubos

Ensarta cuentas grandes

Arma puzzles simples

Encaja objetos de distintos tamaños

MOTRICIDAD GRUESA

Tolera movilizaciones pasivas en extremidades superiores

Tolera movilizaciones pasivas en extremidades inferiores

Utiliza su cuerpo para explorar su medio ambiente

Muestra coordinación de su cuerpo en el espacio.

Moviliza extremidades superiores según indicación

Moviliza extremidades inferiores según indicación

Adopta el decúbito lateral desde la posición supina.

Adopta el decúbito lateral desde la posición prona.

Mantiene el decúbito lateral.

Realiza rodados

Adopta el prono sobre codos.

Mantiene el prono sobre codos.

Adopta el prono sobre manos

Mantiene el prono sobre manos.

Adopta la posición sedente con apoyo

Adopta la posición sedente de forma independiente

Mantiene la posición sedente con apoyo

Mantiene la posición sedente de forma independiente

Adopta la posición de rodillas

Adopta la posición bípeda con apoyo

Mantiene la posición bípeda con apoyo

Mantiene la posición bípeda sin apoyo

Realiza marcha lateral con apoyo

Realiza marcha anterior con apoyo

Camina de forma independiente.

Sube una escalera con apoyo

Sube una escalera sin apoyo

Baja una escalera con apoyo

Baja una escalera sin apoyo

Patea una balón grande

L

OD

NL

N.OB

Colorea forma libre.

Colorea respetando el margen

Pinta siguiendo una dirección

Pinta con témpera utilizando sus manos

Pinta con pincel de forma libre

Pinta con pincel de forma guiada.

Participa en rondas con compañeros

Acepta utilizar disfraces

Expresa emociones de: Alegría

1.                              Tristeza

1.                               Sorpresa

Se expresa gestual, corporal y verbal frente a la música

Imita movimientos sencillos al bailar

Imita movimientos de mayor complejidad en baile

Baila acompañado de un adulto

Participa en actividades de relajación

L

OD

NL

N.OB

EXPRESION:

Presenta intención comunicativa

Emite sonidos de diversa intensidad

Utiliza su cuerpo para producir sonidos

Balbucea en respuesta a quien le habla

Emite sonidos bisilábicos como da-da, ba-ba, pa-pa.

Intenta imitar sonidos

Realiza elecciones mediante agrado – rechazo.

Expresa malestar o incomodidad.

Expresa gustos y preferencias.

Se comunica a través del balbuceo

Se comunica a través de vocalizaciones

Se comunica de forma gestual o corporal

Se comunica utilizando palabras y gestos

Utiliza la palabra- frase para dar a entender pensamientos o deseos

Utiliza oraciones simples aunque no pronuncie correctamente.

Formula preguntas simples como: ¿qué es? y/o ¿para qué?

COMPRENSION:

Se tranquiliza cuando se le habla con voz suave

Sonríe cuando escucha una voz familiar

Reacciona ante voces de pares o adultos cercanos

Responde cuando una persona le toca y habla durante un tiempo prolongado (mira, balbucea, vocaliza, sonríe..)

Gira segmentos corporales hacia el interlocutor

Reacciona gestual, corporal o verbalmente cuando lo llaman por su nombre

Responde cesando la actividad ante la palabra “No”

Identifica el nombre de objetos familiares.

Responde adecuadamente ante instrucciones simples.

Señala o menciona objetos familiares cuando se le pregunta por ellos

Identifica sonidos del medio ambiente con apoyo visual o concreto.

Identifica sonidos del medio ambiente sin apoyo visual o concreto.

Responde a la pregunta ¿Qué es?, nombra el objeto o indica con gestos

Responde a la pregunta ¿Quién?, señala o da el nombre de la persona.

Responde a la pregunta ¿Qué está haciendo? (menciona la acción)

Comprende ordenes simples

Comprende ordenes complejas

L

OD

NL

N.OB

Busca un objeto en el lugar en donde se guarda habitualmente

Se ubica siguiendo indicación: Dentro- Fuera

                                                  Arriba –Abajo

                                                  Cerca – Lejos

Ubica objetos según indicación: Dentro – Fuera

                                                    Arriba -Abajo

                                                    Cerca – lejos

Señala entre dos objetos cual es el mas grande

Señala entre dos objetos cual es el mas chico

Agrupa objetos por un criterio: Color

                                                 Forma

                                                 Tamaño

Agrupa elementos de acuerdo a dos atributos simultáneos

Utiliza cuantificador más en situaciones cotidianas

Utiliza cuantificadores simples: Mucho – Poco

                                                  Todo – Ninguno

                                                   Más – Menos

                                                   Lleno – Vacío

Muestra con los dedos o con láminas cuantos años tiene

Señala cual grupo tiene “Más elementos que”, “Menos elementos que” al compararlos.

Cuenta hasta el número 3 asociando el número a la cantidad, ya sea traspasando o indicando los objetos

Emplea algunos números para representar y contar en contextos cotidianos. (hasta el 5)

Cuenta uno a uno los objetos hasta 10, asociando el número a la cantidad.

Responde ante pregunta ¿Cuántos elementos hay? (menciona o señala)

Ordena elementos de mayor a menor

ESTIMULACIÓN TACTIL

L

OD

NL

N.OB

Tolera masajes con elementos: Suaves

                                       Ásperos

Permite masajes con elementos de temperaturas:

                                       Fríos.

                                      Cálidos.

Reacciona a diferentes grados de presión en diferentes

 zonas corporales

Reacciona ante contrastes perceptivos: Frío – Calor

                                                                Blando – Duro

Se relaja al recibir masajes en distintas partes del cuerpo.

Tolera estimulación vibratoria.

Responde de forma gestual, corporal o verbal ante la estimulación vibratoria.              

Demuestra preferencia a recibir masajes en:

                               Extremidades superiores.

                               Extremidades inferiores.

ESTIMULACIÓN AUDITIVA

Reacciona frente a sonidos, tonos y ruidos fuertes.

Reacciona frente a sonidos, tonos y ruidos de baja intensidad.

Reacciona frente a sonidos: Lejanos.

                                             Cercanos.

Reacciona frente a voces de sus pares y profesora.

Responde a estímulos sonoros: Radio.

                                     Instrumentos musicales.

                                     Voces.

Reacciona frente a distintos estilos musicales: Popular

                                                             Clásica.

                                                             Rock.

                                                             Infantil.

Demuestra preferencia por algún ritmo en particular.

Utiliza su cuerpo para producir sonidos (aplausos, golpes, etc).

Utiliza su cuerpo para imitar sonidos (aplausos, golpes, etc).

Utiliza instrumentos musicales para producir sonidos

Utiliza instrumentos musicales para imitar sonidos.

ESTIMULACIÓN VISUAL

Manifiesta interés por estímulos visuales como: Luces.

                                                               Colores.

Tolera luces de: Alta intensidad.

                          Baja intensidad.

Reacciona a estímulos visuales oscuro y claro.

Sigue objetos de manera visual.

Explora objetos con la vista.

ESTIMULACIÓN OLFATIVA

Reacciona frente a olores: Agradables.

                                           Desagradables.

Utiliza el olfato para explorar su entorno.

Identifica olores con apoyo visual o concreto.

Identifica olores sin apoyo concreto o visual.

Manifiesta preferencia por olores en particular.

ESTIMULACIÓN GUSTATIVA

Reacciona ante sabores: Dulces.

                            Salados.

                             Ácidos.

Tolera alimentos con texturas y consistencias: Granulosas.

                                                              Blandas.

                                                              Licuadas.

                                                              Molidas.

                                                              Rayados.

                                                              Picados.

Manifiesta preferencia por algún sabor en especial.

Identifica sabores con apoyo de clave visual o concreta.

Identifica sabores sin apoyo de clave visual o concreta.

ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA

L

OD

NL

N.OB

Abre la boca para recibir alimento

Demuestra conciencia de tener comida en la boca saboreándola

Toma la cuchara con el alimento con apoyo del adulto

Toma la cuchara sin apoyo  del adulto 

Lleva la cuchara con alimento a su boca con apoyo del adulto

Lleva la cuchara con alimento a su boca sin apoyo del adulto

Se mantiene sentado durante la alimentación.

Mantiene postura adecuada durante la alimentación

Mantiene un adecuado ritmo de alimentación

Come sin derramar

Usa cuchara correctamente

Usa tenedor correctamente

Utiliza la servilleta para limpiar su boca de manera funcional

Reconoce su colación mostrándola o señalándola.

Bebe liquido desde una botella

Utiliza una bombilla para tomar líquido.

Bebe liquido desde un vaso con apoyo del adulto

Bebe liquido desde un vaso sin apoyo del adulto

Tolera que le laven la cara, las manos y los dientes

Se lava las manos con apoyo del adulto

Se lava las manos sin apoyo del adulto

Se lava la cara con apoyo del adulto

Se lava la cara sin apoyo del adulto

Se lava los dientes con apoyo del adulto

Se lava los dientes sin apoyo del adulto

Acepta el cambio de pañal

Colabora durante la muda

Controla esfínter

Avisa con anticipación la necesidad de ir al baño

Hace uso del baño con supervisión

Hace uso del baño de manera autónoma

Colabora al sacar prendas de vestir del tren superior

Colabora al sacar las prendas de vestir del tren inferior

Colabora al colocar las prendas de vestir del tren superior

      Colabora al colocar las prendas de vestir del tren

Inferior.

Abotona y desabotona prendas de vestir

Sube y baja cierres de un pantalón o un chaleco

Se coloca las zapatillas

FORMACIÓN MORAL

Tolera rutinas cotidianas

Acepta el contacto físico con personas significativas

Acepta la interacción con el adulto

Responde  a la interacción (sonríe, emite sonidos, etc).

Interactúa espontáneamente con pares

Interactúa con educadora en actividades lúdicas

Reacciona ante la interacción de juegos grupales

Participa en juegos dirigidos

Participa en juegos colaborativos simples

Saluda de forma gestual u oral

Se despide de forma gestual u oral

Comparte juguetes en situación de juego

Acepta normas establecidas

Respeta turnos durante las actividades o juegos

Respeta a pares y adultos

Trabaja en conjunto con sus compañeros.

L

OD

NL

N.OB

Arruga papel

Rasga papel en trozos grandes

Pinta con tempera utilizando sus dedos

Pega papel de manera libre

Pega papel según indicación

Punza en forma dirigida

Amasa materiales plásticos

Pica papel

Esparce pegamento adecuadamente

Pega diferentes materiales según instrucción dada

Rellena figura con distintos materiales  

Recorta con tijera en forma libre

Punza siguiendo modelo

Modela objetos con masa

Utiliza materiales en forma adecuada

Cuida su trabajo