Informe pensamiento cuantitativo

Centro Regional de Educación Normal
“Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”[pic 1]

Lic. En educación Preescolar[pic 2]

Diana Laura Vázquez González

=Informe Individual “La Feria”=

“Pensamiento Cuantitativo”

Dr. Hercy Báez Cruz

1° “A”

INFORME DE SITUACION DIDACTICA

En este informe lo que se planea realizar es una observación sobre las secuencias de trabajo que fueron elaboradas y puesta en práctica con 2 niñas de 4 y 5 años.

En esta ocasión las secuencias didácticas fueron elaboradas con adaptaciones para las respectivas edades y con actividades que denotaran lo que son los problemas aditivos simples (sustracion y adición) junto con la descomposición de los números.

Los problemas aditivos simples más que nada lo relacionamos con lo que son los problemas de adicción, sustracion y comparación lo que vienen siendo lo que comúnmente conocemos la suma y resta.

La secuencia fue titulada “LA FERIA” ya que es un lugar muy común que a los niños les agrada asistir dentro de ella pudimos plantear lo que son 3 juegos un poco comunes con los cuales se podría llevar a cabo lo que es la intención de esta secuencia, lo que es la implementación de la noción de la suma, resta, composición y descomposición de los números.

El primer Juego aplicado fue o que son “LOS HELADOS” esta actividad consistió en que las niñas elaboraran de manera sencilla una nieve con las bolitas de helado y fuesen cambiando lo que son las cantidades de bolitas de helado de cada nieve y así pudieran notar lo que es quitar y agregar lo que viene siendo la suma y resta de manera un poco más sencilla, en esta actividad las niñas mostraron cierto interés y realmente no se les dificulto ya que se desenvolvieron muy bien en cuanto a las preguntas e indicaciones que se les daban claro una niña era un poco mas retraída que la otra y se le dificultaba un poco mas participar (la niña de 4 años)

Después de eso continuamos con lo que es el juego de “LAS CANICAS” en este juego lo que se tenía que realizar era tirar las canicas y dependiendo a los números que les cayeron en un tablero se apuntaban los números y al finalizar los tiros cada quien se sumaban los puntos donde las niñas podían observar la composición de números ya que si una niña juntaba 3+4+3 daba en total 10 puntos y podían ver que teniendo un numero y al agregarle otro se forma una nueva cantidad las niñas en lo particular fue en el juego con el que más se entretuvieron y aplicaron lo que es la situación acción que consiste en el trabajo individual del alumno el tiene que ver por si una respuesta a su problema (Chavarria, Jesennia, teoría de las situaciones didácticas, pag 5)

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