Informe de practicas docente

En el siguiente informe se dará a conocer el trabajo que se llevó a cabo con los

alumnos de primero y segundo grado, los días 11 hasta 22 de enero del 2021 en la

escuela Emiliano Zapata, centro educativo público que se ubica en un ambiente

rural en la comunidad los Sandovales, Acaponeta, Nayarit. Zona 55, de turno

matutino con clave 18DEPR0988H.

Cómo diagnóstico tome en cuenta las prácticas anteriores. Identificando aspectos

de suma importancia y comencé a conocer a los niños; como algunas formas de

trabajar, intereses y motivaciones. Estás prácticas fueron complicadas y consideró

que fue un reto muy grande para mí, sin embargo, logre sacar el trabajo adelante.

La escuela cuenta con niños de primero a sexto grado todos en un mismo grupo, en

donde la gran mayoría viven en la comunidad. Los padres de familia cumplen un

papel muy importante en esta nueva modalidad qué es la educación a distancia.

En transcurso de mi intervención desarrollé un ambiente en el que el alumno

participo y logro en su mayoría desarrollar las competencias y habilidades creando

situaciones reales para así complementar su aprendizaje significativo, reconociendo

la educación integral e impulsando la participación activa y la capacidad del

autoconocimiento.

Trabaje en el desarrollo de la autonomía del niño, aunque fue un reto para mí,

debido a que no pude observar en su totalidad la forma de trabajar, aunque al pedir

que realizaran videos como actividad, identifique como es que se está trabajando

en casa, asimismo el entorno en que viven y relación de padres-hijo.

Esta intervención tuvo como principal objetivo desarrollar los aprendizajes

esperados, y crear autonomía en el alumno.

La autonomía tanto moral como intelectual es indispensable y para poder

desarrollarla se necesita respetar la personalidad del niño ya que esto se hace para

que adquiera conciencia de lo que se debe hacer será más responsable tendrá más

iniciativas estimulará su desarrollo emotivo e intelectual. Respete la forma de

trabajar que implementaban las madres de familia (en cuestiones de diciplina en

casa) solo intervenía cuando consideraba que fuera necesario.En mi planeación didáctica secuencie objetivos y contenidos en donde trabaje dos

tareas principales: contextualización de los objetivos de cada área de acuerdo con

las características de mis alumnos y construcción de los contenidos y objetivos

estableciendo momentos adecuados de progresión del proceso de enseñanza

aprendizaje.

Mi planeación didáctica pretendió estar articulada coherentemente con los objetivos

educativos y con las actividades que se realizan para el logro de las mismas según

el plan y programa de estudios vigente. Pero también enseñar y transmitir

contenidos actitudinales o valorativos expresar valores actitudes y la autonomía.

Evalué el conocimiento de mis alumnos a nivel teórico y práctico, tomando en

cuenta:

• La capacidad cognitiva

• Comprensión intelectual

• La capacidad de desarrollo de estrategias

• La capacidad de aprender a aprende

• La capacidad de adquirir una metodología de apropiación del saber

• La capacidad de integrar lo conocido y lo aplicado para resolver

creativamente los problemas concretos que se confronta.

La Evaluación Auténtica” situada en el desempeño (Frida Díaz barriga 2005

enseñanza situada) me permitió evaluar los aprendizajes contextualizados. Esto

faculto a mis alumnos mediante sus conocimientos previos y conocimientos

recientes a resolver activamente tareas complejas y relevantes para la resolución

de problemas reales.

El instrumento de evaluación fue una lista de cotejo, en la cual los aspectos tomados

en cuenta fueron: Participación, responsabilidad con tarea, productos finales y

autonomía al realizar sus actividades y actitud.

El proceso de enseñanza se desarrolló de forma flexible, adaptativo, autorregulada

y reflexiva para promover el logro del aprendizaje significativo en mis alumnos.Lengua materna

En la materia de lengua materna realice actividades del bloque 2, con el ámbito

estudio, las prácticas sociales del lenguaje será para primer grado:

➢ comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos

Para segundo grado:

➢ intercambio escrito de nuevos conocimiento aprendizajes esperados primer

grado:

➢ selecciona textos para escuchar su lectura escribe textos sencillos para

describir personas alimentos plantas u objetos de su entorno.

➢ los alumnos conozcan, consulten, comprendan y produzcan textos

informativos sencillos para obtener y hablar conocimiento sobre el cuidado

de la salud el producir textos con imágenes con el propósito de influir en la

conducta de su comunidad

Para segundo grado:

➢ Selecciona diversos textos informativos para conocer más sobre el tema en los

propósitos y para segundo grado en localizar y seleccionar textos para obtener

nueva información sobre un tema a partir del reconocimiento de textos informativos

identificar información puntual y delimitar el significado de palabras desconocidas.

Elabore la secuencia de actividades desarrollando las actividades recurrentes.

Proyecto y actividad puntual, logrando desarrollar:

➢ Reflexionen sobre las letras que componen su nombre.

➢ Fortalecer su conocimiento alfabético y ortográfico al trabajar palabras con j

y G.

➢ Reconocimiento del formato y características de la infografía.

➢ Identificación de la información textual clave para armar una infografía.

➢ Identificando palabras desconocidas para investigar el significado.

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