Informe Práctica Docente

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SEGUNDO INFORME DE PRÁCTICA DOCENTE II

Escuela Normal Superior Nº 15 “D. F. Sarmiento” Profesorado de Educación Secundaria En Lengua y Literatura

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          SEMINARIO-TALLER: Práctica Docente II

PROFESORAS: López, Ma. Del Luján - Piñol, Silvia

ALUMNOS: Rodriguez Luna, Yusef - Ruiz, Laura -

                     Skittberj, Gladys

AÑO: 2017

INTRODUCCIÓN

El espacio curricular Práctica Docente II busca generar espacios de análisis y articulación entre teoría y práctica mediante la inserción e intervención en instituciones asociadas con la posibilidad de realizar observaciones, registros y análisis institucional y de escenas educativas en el ámbito formal.

Según el Diseño Curricular del Profesorado de Educación Secundaria en Lengua y Literatura elaborado por el Consejo General de Educación (2.013), la propuesta de la Práctica Docente del segundo año se basa en instancias de inserción en las escuelas asociadas que permiten a los estudiantes transitar y reconocer la dinámica institucional en sus distintas modalidades. Así se “propiciará un acercamiento a las instituciones educativas en diferentes realidades socioculturales, contextos y modalidades, identificando las culturas escolares, historias, rutinas, lógicas de organización, problemáticas, conflictos, proyectos y prácticas cotidianas” (p. 55).

En este sentido, desde una perspectiva interpretativa y colaborativa, realizamos las observaciones con el objetivo de reconocer las diferentes dimensiones y cultura institucional escolar que componen la institución asociada y comprender a la escuela secundaria como un espacio institucional complejo, portadora de un mandato social (FRIGERIO, 2006).

No es nuestra intención evaluar, sino simplemente observar y mediante el análisis de lo registrado, contrastar teoría y práctica.

La institución que se asocia a nuestra práctica es la Escuela Secundaria Nº 9 “Gerardo Yoya”, se localiza barrio San Agustín Es una zona muy poblada con comercios, calles asfaltadas, muy iluminadas y varias líneas de colectivos.

La escuela remonta sus inicios hacia el año 1991, teniendo como organizador y rector al profesor Jorge H. Móndolo.

En aquel entonces funcionó durante los años 1991 y 1992, en las instalaciones de la Escuela Belgrano N° 57 con tres divisiones para primer año y res para segundo.

En 1993, se trasladó al edificio de la escuela N° 43 Bernardino Rivadavia donde se transitó varios ciclos lectivos.

En el año 2008 se concretó el edificio escolar propio. Esto posibilitó la apertura de sus puertas a la comunidad en general, creándose nuevos cursos, puestos de trabajo. Se añadió el turno mañana. Más adelante también se implementa el 3° ciclo. A través de los años, la escuela ha trabajado las diferentes propuestas educativas dispuestas por Nación o provincia.

A partir del año 2010, la escuela atravesó diversas problemáticas, que surgieron por tantos cambios en la conducción. Todo esto ha dado lugar a una desorganización institucional.

La escuela se recategoriza pasando a categoría primer por lo tanto se adjudica un cargo de vicerrector.

En el año 2011, hubo un cambio en la conducción, los problemas surgían, los objetivos se dejaron de lado. Transitando los años 2012-2013, a través de una evaluación diagnóstica institucional, se planteó esta crisis como la posibilidad de fortalecer la comunidad educativa. en la actualidad la escuela cuenta con tres turnos. Los de la  mañana y tarde  cuentan con mayor porcentaje de estudiantes.  Al vespertino asisten alumnos que trabajan o tienen familias a cargo.

        La escuela toma el nombre del ex intendente municipal de la ciudad de Concordia porque la comunidad educativa consideró que su gestión fue importante.

        En el año 2008 cuando se trasladaron al edificio situado en Blvr. San Lorenzo y

Lamadrid contaban con:

• una rectoría
• una vicerrectoría
• una secretaría y administración.
• una asesoría pedagógica
• una sala de archivos
• una cocina
• sala de profesores
• tres preceptorías
• una sala para centro de estudiantes
• dos cuerpos sanitarios para docentes
• nueve aulas con armarios
• una sala de informática
• una biblioteca
• una sala de laboratorio
• dos cuerpos sanitarios para estudiantes, con instalaciones para personas con capacidades reducidas
• un SUM con escenario cambiados, sanitarios y de depósito
• tres galerías-patio
• un playón
• un buffet
• una sala para servicios de maestranza

una sala de bombas y tanques de agua y suministro.

Las observaciones áulicas se realizan en el turno tarde. El curso observado corresponde al segundo año del CBC.

MARCO TEÓRICO

Para el análisis institucional se toman los conceptos aportados por las autoras G. Frigerio- M. Poggi y G. Tiramonti (2.006)

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