Instrumentos de la didáctica

MODELO

TRADICIONAL

TECNOLÓGICO

CRITICA

OTRAS ALTERNATIVAS

Concepción del aprendizaje

Concepción intelectualista del aprendizaje en este modelo los educandos  no son llamados a conocer sino  a memorizar, y el papel del profesor es el de  un mediador entre el saber y los educandos

Fenómeno de la expansión económica y tecnológica, la pregona tres nociones básicas: progreso, eficiencia y eficacia. Centrada en la propuesta de cómo enseñar, el poder del profesor es solo cambiar la naturaleza. consiste en la modificación de la conducta  que opera al sujeto

Se basa en el contexto del niño se desenvuelve  constituye  tres modalidades metodológicas: act. Apertura, act. Desarrollo, act. Culminación

Preparar al alumno a resolver cualquier situación,

Hacer alumnos autodidactas

Objetivos del aprendizaje

La intencionalidad de la enseñanza centra su atención en ciertas metas y propósito  de la institución  y del profesor, maneja una noción de la enseñanza más que un objetivo de aprendizaje

Descripción clara y precisa univoca y de conductas, tradicionalmente los propósitos educativos difusos los objetivos son sus ejes de enseñanza

Determinar una calificación  

mejorar la tasa de éxito en el aula , ofrecer una atención personalizada, lograr clase interactivas, optar por el aprendizaje  practico y activo, dar protagonismo al alumno

Contenidos del aprendizaje

Se maneja con listado de temas, capítulos o unidades, son contenidos exhaustivo y fragmentados, se consideran como estáticos, recortados, acabados , legitimado, con pocas posibilidades de análisis y discusión, o de objeción y de proposición  de alternativa por parte de profesores y estudiantes

Los contenidos se traducen en conducta, el contenido ocupa un lugar secundario, el contenido no admite críticas y replanteamientos, los contenidos se conciben como escépticos, neutrales y científicos a priori

Esla columna vertebral de los planes de estudio, sometidos a análisis y reflexión  y se puede modificar, constante actualización participan alumnos- maestros

Apegado a las necesidades de aprendizaje del alumno usando solo como referencia el programa de estudio

Actividades del aprendizaje

El profesor se limita en términos generales al uso de la exposición, donde el alumno asume el papel del espectador, los recursos empleados son:

Notas, textos, laminas, carteles, gis, pizarrón, empleados las más veces sin criterios teóricos claros que permitan seleccionarlos organizarlos y aplicarlos adecuadamente 

La función del profesor es el control de estímulos y conductas y reforzamientos, rechaza las improvisaciones, el aula, espacio de experimentación del acto docente  

Situaciones de aprendizaje

El niño construye a través de acciones  e interacción  el conocimiento, elige el niño sus actividades, las actividades tiene control de erros para que el propio niño pueda comprobar su trabajo, aprende conceptos diferentes

Evaluación del aprendizaje

Consiste en el aplicar exámenes y asignar calificaciones al final del curso

Verificar el logro de objetivos , con la estadística se pretende la cientificidad de la evaluación

En vista como un proceso sistemático

Averiguar que sabe el alumno, averiguar que es capaz de hacer  que, que falta por hacer, que falta por aprender, esto lleva a enriquecer el aprendizaje