INSTRUMENTOS DE REGISTRO PARA LA ESTRATEGIA DIDACTICA

A) IDENTIFICACIÓN

INSTITUCION: DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA

PLANTEL: CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO

AGROPECUARIO No 65

FACILITADOR: C.P. CINTIA PAULITA CASTRO AMADO

DISCINIPLINA:

MODULO I: PARTICIPA EN EL DISEÑO DE SISTEMAS ADMINISTRATIVOS PARA EMPRESAS RURALES.

CARRERA:

TECNICO EN

EMPRENDIMIENTO RURAL

PERIODO DE APLICACIÓN:

14- Febrero al 27Marzo- 2017

FECHA:

14 de Febrero del 2017

DURACION EN HORAS:

20

B) INTENCIONES FORMATIVAS

TEMA INTEGRADOR: Situación Económica de la Región.

ASIGNATURAS, MODULOS Y SUBMODULOS CON LOS QUE SE RELACIONAN: Matemáticas, Administración, Economía, Mercadotecnia.

CONTENIDOS FACTICOS

CONCEPTOS FUNDAMENTALES

SUBMODULO I: Participa en el diseño de los sistemas administrativos de la empresa rural.

CONCEPTOS SUBSIDIARIOS:

• Identifica y diferencia la estructura funcional de la empresa.
• Incorpora las etapas del proceso administrativo en el desarrollo de una entidad económica.  
• Participa en la aplicación de la normatividad de acuerdo a los fines fundamentales de la contabilidad de la empresa rural. 

CONTENIDOS PROCEDIMETALES

El estudiante:

Ubica las empresas del sector rural.

Conceptualiza el propósito y objetivo de las empresas rurales.

Diseña instrumentos para recopilar información de las empresas rurales.

Clasifica las empresas rurales por su giro, origen de capital y por su magnitud. 

CONTENIDOS ACTITUDINALES

El estudiante:

Revisa las acciones llevadas a cabo con el fin de realizar mejoras y adaptarlas a los procedimientos. Crea ambiente propicio para estimular la mejora continua.

Define esquemas y sistemas de trabajo.

Orienta las acciones llevadas a cabo para lograr y superar los estándares de desempeño y los plazos establecidos. 

COMPETENCIAS GENERICAS Y ATRIBUTOS

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo, como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

5.6 Utiliza tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar la información. 

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

CS5 Establecer la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.

C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y se recibe.

C5 Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE  

APERTURA

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO DE EVALUACION

DISCIPLINARES

GENERICAS Y ATRIBUTOS

1. El facilitador inicia la clase con una breve dinámica de presentación, los estudiantes y el facilitador puntualizan la manera de llevar a cabo el curso de la asignatura durante el semestre.
2. El estudiante de manera individual realiza la siguiente evaluación

CS5 Establecer la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.

C5 Argumenta un punto de vista en público de manera

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva

CUESTIONARIO

RESUELTO

LISTA DE OBSERVACION 

LISTA DE COTEJO

diagnostica:

Lee cada una de las preguntas y contesta lo que se indica.

1.- ¿Dónde puedo aplicar la administración en mi vida diaria?

2.- Describe con tus propias palabras que entiendes por administración de empresas.

3.- ¿Has pensado alguna vez tener tu propia empresa? ¿Por qué? ¿Qué tipo de empresa?

4.- ¿Tienes algún familiar que sea empresario o emprendedor?

5.- ¿Qué tipo de empresas crees que sean más importantes? ¿Por qué?

6.- ¿Para qué o por qué crees que se generan empresas?

7.- ¿Identificas a las empresas de acuerdo a su personalidad jurídica?

8.- ¿Entiendes el termino de persona física?

9.- ¿Qué puede pasar si un administrador es corrupto?

10.- ¿Cuándo culmines tus estudios de nivel medio superior, en donde te gustaría estudiar/trabajar y por qué?

Precisa, creativa.

coherente

y

Comprendiendo, como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

DESARROLLO

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO DE EVALUACION

DISCIPLINARES

GENERICAS Y ATRIBUTOS

El         estudiante         realiza         los  siguientes ejercicios:

1. El facilitador proporciona la definición de empresa, según diversos autores, objetivos, características, áreas funcionales, clasificación según su tipo, personalidad jurídica, número de empleados y origen del capital.
2. Organizados en equipos los alumnos diseñarán un organizador grafico para definir objetivos, características y recursos de la empresa.
3. El Alumno elabora una conclusión sobre la definición de empresa, características, clasificación, personalidad jurídica y áreas funcionales.
4. Reunidos en equipos los alumnos preparan una exposición sobre cada una de las áreas funcionales de la empresa.

CS5 Establecer la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.

C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y se recibe.

C5 Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas.

5.1         Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo, como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

RESUMEN ESCRITO

ORGANIZADOR GRAFICO/EXPOSICIÓN.

CONCLUSIÓN ESCRITA

DIAPOSITIVAS/ EXPOSICIÓN.

LISTA DE COTEJO

RUBRICA DE EVALUACION DE ORGANIZADORES GRAFICOS/ RUBRICA DE EVALUACIÓN DE EXPOSICION.

LISTA DE COTEJO.

RUBRICA DE EVALUACION DE EXPOSICION.