Inteliogencias Multiples

Gardner afirma que los maestros y educadores debern evaluar la inteligencia de acuerdo con la capacidad que tenga el estudiante de resolver conflictos o asimilar conceptos, en vez de simplemente buscar que el estudiante produzca altos porcentajes en pruebas estandarizadas.

La Teoría de las I.M. provee modelos, estrategias y técnicas que sirven de base para modificar los métodos de enseñanza en el salón de clases. Además, también sugiere métodos alternativos para evaluar el aprovechamiento académico, tales como el desarrollo de portafolios, de modo que el educador pueda reconocer las distintas manifestaciones de aprendizaje que cada alumno puede exhibir.

Según Thomas Armstrong (2006), en su libro “Las inteligencias múltiples en el aula”, la mayor contribución de la teoría de las I.M. de Gardner es que les señala a los maestros la necesidad de que enriquezcan su repertorio de técnicas, herramientas y estrategias de enseñanza y además les provee una guía simple y práctica para adoptar la Teoría en sus respectivos salones de clase.

LOS 8 TIPOS DE INTELIGENCIAS SON:

I. Lingüística:

Capacidad de utilizar las palabras de manera eficaz, ya sea oralmente o por escrito. Incluye: la capacidad de estructura del lenguaje, los sonidos del lenguaje, los significados de las palabras, y los usos prácticos del lenguaje. Algunos de estos usos son la retórica (uso del lenguaje para convencer a otros), la mnemotecnia (uso del lenguaje para recordar información), la explicación (uso del lenguaje para informar) y el metalenguaje (uso del lenguaje para hablar del propio lenguaje).

II. Lógico-matemática:

Capacidad de utilizar los números con eficacia y de razonar bien. Incluye la sensibilidad a patrones y relaciones lógicas, afirmaciones y proposiciones, funciones y otras abstracciones relacionadas. Los procesos empleados incluyen: categorización, clasificación, deducción, generalización, cálculo y prueba de hipótesis.

III. Espacial:

Capacidad de percibir el mundo visuo-espacial de manera precisa y de llevar a cabo transformaciones basadas en esas percepciones. Implica sensibilidad al color, las líneas, la forma, el espacio y las relaciones entre estos elementos. Incluye la capacidad de visualizar, de representar gráficamente ideas visuales o espaciales, y de orientarse correctamente en una matriz espacial.

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