Intercambio Linguistico

INTRODUCCION:

El lenguaje es la herramienta que tenemos los seres humanos para comunicarnos y socializar que va desarrollándose progresivamente.

Vigotsky sostiene que el pensamiento y el leguaje son dos cosas separadas y distintas hasta aproximadamente los dos años de edad y que los humanos somos personas sociales gracias al lenguaje.

Chomsky habla de una capacidad predispuesta o innata esto quiere decir que los humanos nacemos con la capacidad del habla.

Sin embargo para adquirirla se necesita de las interacciones para que den al niño un modelo lingüístico ya que los pequeños aprenden por imitación.

El lenguaje no solo se refiere a la actividad de hablar y escuchar, podemos usar cualquier sistema de símbolos para crear un lenguaje de hecho los niños pueden hablar más de un idioma pero esto depende de su entorno y experiencias.

Desde que el niño nace aunque no hable se comunica de distintas maneras como por ejemplo con el llanto, sabe que al momento que llore su madre ira a alimentarlo, cambiarlo de ropa o abrazarlo también con las miradas, gestos, risas etc. También con miradas, llega a entender cuando se le exige una respuesta, y cuando no es así aprende, atreves de juegos familiares que respuesta es la que se espera de él. Ya que la mayoría de las primeras conversaciones entre padres e hijos tienen lugar dentro del contexto familiar y se refieren solamente a objetos presentes.

El tipo de lenguaje que hablan los adultos entre si es diferente al que utilizan al hablarle a sus hijos pequeños porque lo ajustan la longitud y la complejidad de lo que dicen a la capacidad lingüística de sus hijos, emplean frases breves, sencillas, que se refieren a objetos y acontecimientos concretos, la entonación y acentuación de las frases son muy exageradas.

INTERCAMBIO LINGUISTICO EN EL MEDIO FAMILIAR Y SUS EFECTOS EN EL DESENVOLVIMIENTO DEL LENGUAJE INFANTIL.

Lo que rodea al niño, repercute en el desarrollo y adquisición del lenguaje, es por ello que es favorecedor que exista un intercambio lingüístico, ya sea con su familia, sus compañeros, sus amigos o sus profesores, para que el niño vaya asimilando el lenguaje y lo utilice como más le convenga.

Es importante para el desarrollo del lenguaje el entorno social que rodea al niño. El componente pragmático del sistema lingüístico analiza el lenguaje en su ámbito contextual, referencia fundamental para entender su funcionamiento, adquisición y desarrollo.

Para Vygotski la función primaria del lenguaje es la comunicación, el intercambio social, constituyendo un instrumento regulador y controlador de los intercambios comunicativos este autor destaca la comunicación como la función principal del lenguaje.

Bruner nos habla sobre el uso de andamiajes en el medio familiar que principalmente lo da la madre, aunque no exclusivamente ya que también pueden ayudar las personas adultas que rodean al niño o inclusive hasta los niños mayores que ellos, el andamiaje es un apoyo que sirve para que los pequeños comprendan su contexto. Durante el crecimiento del niño, se puede ver que el habla no es una cualidad del niño si no que la va adquiriendo laboriosamente en el transcurso de su infancia. Al igual que el lenguaje escrito que es estimulado a partir de lecturas que sean significativas para el niño y lo estimulen hasta llegar a un lenguaje escrito.

Vygotsky nos dice que hay dos zonas de desarrollo que son esenciales para el desenvolvimiento del niño las cuales son.

 Zona de desarrollo próximo

 Zona de desarrollo real

La

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