Introduciion A La Eduacicion Artistica

Producto No 1 (Introducción) Texto con las ideas sobre los aportes de la educación artística al desarrollo individual y social de los alumnos.

¿Cómo sirve la Educación Artística en el Desarrollo Individual y Social.

La Educación Artística incide en los alumnos en relación al desarrollo de la mente, en la atención a las cualidades y sus relaciones, al conocimiento comprendido, en relación a que arte es porque existe el arte callejero, hay jóvenes que tienen mucha habilidad artística y no van a la escuela o sea tiene una escuela no formal. La percepción de los sentidos: en relación a la expresión que es una manera de expresar las ideas y/o sentimientos. A través del arte tenemos la percepción de los sentidos, según cada quien sus gustos y sus intereses. En relación a la elaboración de significados: darle un sentido a las emociones, a los sentidos, propiciar oportunidades para pensar, hacer cosas nueva, conocer nuevos conceptos, hacer algo novedoso, algo que le permita trascender, el significado se elabora de acuerdo a sus habilidades, intereses, experiencias.

Eliot Eisnert manifiesta sus ideas sobre los aportes a la educación artísticas al desarrollo individual y social de los alumnos, el desarrollo de la mente la cual favorecer la función cognitiva, brindar un significado a las cosas/ la lo realizado y/o creación de ideas nuevas, en relación a la atención a las cualidades conocimiento comprendido: apoya a la expresión de ideas y obtener nuevos conocimientos, La percepción de los sentidos: son manifestación de las emociones y los sentidos acorde a gustos y preferencias, Elaboración de significados: es llegar a significados acorde a sus vivencias, experiencias y conocimientos nuevos de forma individual y por ultimo habla sobre el Arte como experiencia única: manejada como la experiencias únicas, con un significado específico e individual por transmitir, por expresar sentimientos, emociones y oportunidades de pensamiento, resolución de problemas / preguntas y metas / misiones personales establecidas. Por tal razón EL ARTE ES UNA EXPERIENCIA UNICA Y ESTETICA. Aprovechar las artes para resolver problemas diarios. De acuerdo a los sentimientos que tienes manifiestas tu estado de emoción. Por lo tanto la educación artística es una manera diferente de ayudar al niño a desarrollar habilidades, a veces fragmentamos el aprendizaje o encuadramos la didáctica para mejorar los aprendizajes de los educandos y nuestro propio aprendizaje. Atención a las cualidades y sus relaciones al conocimiento comprendido a fin a la percepción de los sentidos. Elaboración se significados y el arte como experiencia única y sus relaciones. Contribuyen a dar sentido a la educación y enriquecer sus fines.

Producto No 2 (Unidad 1) Listado de orientaciones didácticas para el trabajo de la expresión corporal en el aula

- El cuerpo en el ser humano es el instrumento de expresión y comunicación por

excelencia.

- Recursos expresivos el gesto y el movimiento. El gesto es necesario para la expresión, la presentación y la comunicación.

- El lenguaje del gesto implica que cada movimiento que se hace es un mensaje hacia los demás. Para ser

- Fomentar en los niños la creatividad como forma de realización gestual. Algunas formas de educar el gesto podrían hacerse con planteamientos tales como: movilizaciones gestuales de hechos de la vida cotidiana, vestirse, lavarse, etc.

- El ritmo es la forma de expresión natural del movimiento y tiene como medida el tiempo.

- El niño/a se va capaz de realizar bailes o danzas de ejercicios sencillos.

- Lo fundamental es la expresión que lleva a la comunicación, la técnica deberá tener como objeto el desarrollo de la expresión.

- El juego sería el vehículo por donde se llega a la expresión.

- Favorecer el trabajo individual y grupos respetando el modo de expresión de cada uno.

- El trabajo que el profesor vaya a proponer lo haya experimentado él previamente.

- Empleo de técnicas variadas, interesantes y acorde a las posibilidades manipulativas y simbólicas de los niños y niñas, que estimulen el lenguaje representativo de sus sensaciones, emociones, ideas y experiencias socio-culturales y espirituales, y que permitan la integración de los diferentes tipos de lenguajes expresivos: corporal, verbal, gráfico, musical, plástico, etc.

- Organización de actividades globalizadas e integradoras que posibiliten al niño y a la niña, sentir, interpretar y recrear los lenguajes del ambiente físico, natural, social y cultural y que amplíen y desarrollen vocabulario, estructuras y funciones del lenguaje.

- Promoción de actividades de participación, integración y colaboración de la familia en la creación de materiales didácticos, ambientes artísticos y situaciones escolares estimulantes para el desarrollo de la expresión gráfico-plástica.

- Programación de actividades dentro y fuera del aula, que posibiliten la práctica de vivencias senso perceptivas, a partir de la investigación, observación, exploración, descubrimiento, descripción e interpretación de los diferentes elementos del entorno familiar, social y cultural cercano a los niños y niñas.

- Plantear situaciones de aprendizaje que faciliten la construcción de relaciones entre la comunicación oral y la Expresión que se interrelacionen con la interpretación y utilización de los diferentes tipos de lenguaje: gestual, corporal, plástico y musical.

- Selección de materiales didácticos variados y en cantidades suficientes, que no pongan en peligro la salud, seguridad e integridad física de los niños y niñas, acorde a sus posibilidades, etapa evolutiva, intereses y necesidades.

Producto No 3 (Unidad 1) Cuadro con la definición de conceptos y acciones de la danza, así como sugerencias metodológicas para el trabajo en el aula

Elementos de la danza

Alineación corporal:

Considera ejes verticales y horizontales, tanto de manera frontal como lateral.

Preparación del cuerpo: Calentamiento

Conceptos

Acciones de la danza Sugerencias metodológicas

Danza Música

E

S

P

A

C

I

O

Direcciones:

Se refieren a la orientación del movimiento en el espacio. Existen cuatro direcciones básicas: adelante, atrás, derecha e izquierda, pudiendo hacer combinaciones entre ellas.

T

I

E

M

P

O Pulso:

Se

...