JARDIN DE NIÑOS “CELESTIN FREINET”

PROPOSITOS GENERALES

PROPOSITOS EDUCACION PREESCOLAR

PENSAMIENTO MATEMATICO: Concebir las matemáticas como una construcción social en donde se formulan y argumentan hechos y procedimientos matemáticos.

PENSAMIENTO MATEMATICO: Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números.

CAMPO DE FORMACION ACADEMICA

ORGANIZADOR CURRICULAR 1

ORGANIZADOR CURRICULAR 2

APRENDIZAJES ESPERADOS

Pensamiento matemático

Número, algebra y variación

Numero

• Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.
• Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y entiende qué significan.

NOMBRE DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE

¿LOS NUMEROS PARA QUE?

ACTIVIDAD

RECURSOS

ORGANIZACION

ESPACIOS

INICIO

MIERCOLES:

• Indagar sobre los conocimientos previos de los alumnos a través de las siguientes actividades:

• Mostrar diferentes tarjetas de números y letras e ir cuestionando esto es un?
• Realizar una clasificación grupal sobre letras y números otorgándoles una tarjeta con letra o con número a cada alumno y colocarla en el lugar que corresponda.
• Realizar el ejercicio grafico colorea los círculos que tengan un número.

Observar diferentes espacios de la institución, así como libros o materiales del aula y posteriormente comentar con los alumnos ¿Dónde vieron números? Y dibujarlos en su libreta.

• Tarjetas de números y letras.
• Hoja grafica números y letras.
• Crayolas.
• Libreta.

• Grupal.
• Individual.

• Aula.
• Espacios de la institución.

TAREA:

¿Dónde utilizas los números? Recortar los objetos que tienen números.

DESARROLLO

JUEVES:

• Clasificar lunetas de chocolate de acuerdo a criterios que los alumnos mencionan y/o incentivarlos como por colores, cantidad e irles cuestionando ¿Cómo saben que son muchos, como saben que son pocos?
• Realizar ejercicio grafico muchos pocos.
• Jugar con bloques de colores los cuales deberán clasificar de acuerdo al color en el lugar que corresponda, realizar un conteo en una gráfica,  ¿Dónde hay más? ¿Qué color tiene menos bloques, etc. y solicitar que posteriormente la realicen de manera individual.

• Lunetas.
• Hoja grafica muchos pocos.
• Resistol
• Tijeras.
• Hoja con grafica.
• Papeles de colores.

• Individual.
• Grupal.

• Aula.

TAREA:

Muchos pocos.

 VIERNES:

• Realizar diferentes juegos donde los alumnos empiecen a trabajar la correspondencia uno a uno como:

• En un godetes colocar en cada casilla un pompón un frijol, etc.
• De manera grupal. Brindar diferentes recipientes y tapas los alumnos deberán colocar a cada recipiente su tapa, entendiendo que la misma cantidad de tapas es la de recipientes.
• Colocar una pegatina a cada letra de su nombre.

Contestar páginas en relación a poco mucho de su engargolado

• Godetes.
• Semillas.
• Pompones.
• Tapas y recipientes.
• Pegatinas.

• Individual.

• Aula.

TAREA:

ACTIVIDADES PERMANENTES

• Honores a la bandera.
• Activación física.
• Educación física.
• Club creating art.

TIEMPO

FORMA DE EVALUAR

INDICADORES DE EVALUACION

3 DIAS

• Escala estimativa
• Registros en diario de trabajo sobre actitudes de los alumnos.

• Compara colecciones de acuerdo a su numerosidad.
• Clasifica objetos en muchos pocos según su percepción.