JERARQUIZACION DE COMPETENCIAS

JERARQUIZACION DE COMPETENCIAS CICLO ESCOLAR 2013-2014

El grupo está integrado por 33 alumnos, 15 niños y 18 niñas; 28 de los integrantes no cuentan con una experiencia previa escolar, sólo 5 de los alumnos cuentan con una experiencia previa escolar en otra institución de acuerdo con el diagnóstico realizado se organizan las competencias de la siguiente manera para desarrollar las competencias de los niños en este ciclo escolar.

OCTUBRE 2013

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Lenguaje oral

1.-Competencia : Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral

Aprendizajes esperados

1) Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.

2) Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.

3) Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia.

4) Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más

precisa.

5) Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o

eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas.

6) Narra sucesos reales e imaginarios.

7) Utiliza expresiones como aquí, allá, cerca de, hoy, ayer, esta semana, antes, primero, después, tarde, más

tarde, para construir ideas progresivamente más completas, secuenciadas y precisas.

PENSAMIENTO MATEMATICO

Número

Competencia : Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica

los principios del conteo

Aprendizajes esperados

1) Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores

mediante el conteo.

2) Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos

que”, “la misma cantidad que”.

3) Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento

de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de

un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6).

4) Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números

diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.

CEXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Mundo natural

1.-Competencia : Observa características relevantes de elementos del medio y de

Fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras

Aprendizajes esperados

1) Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija

en sus propiedades y comenta lo que observa.

2) Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana partidas por la mitad; un perico y una

paloma, un perro y un gato, u otros objetos y seres del medio natural.

3) Describe las características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas, el valle, la playa, y los tipos

de construcciones del medio en que vive.

4) Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrón, la lluvia, el desplazamiento de las

nubes, la caída de las hojas de los árboles, el desplazamiento de los caracoles, de las hormigas, etcétera.

5) Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño,

textura y consistencia de elementos no vivos.

6) Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: que

nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas.

7) Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según el número

de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles

y plantas de ornato, entre otrosd

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

Coordinación, fuerza y equilibrio

1.-Competencia: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico

1) Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo.

2) Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar,

atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados.

3) Participa en juegos que le demandan ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca, arriba-abajo.

4) Participa en juegos desplazándose en diferentes direcciones trepando, rodando o deslizándose.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Identidad personal

1.-Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros

Aprendizajes esperados

1) Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de

lo que vive en la escuela.

2) Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades.

3) Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en

las acciones que lo requieren.

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS

Expresión y apreciación visual

1.-Competencia: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados

Aprendizajes esperados

1) Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus posibilidades para crear una obra plástica.

2) Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura

dactilar, acrílico, collage, crayones de cera.

NOVIEMBRE 2013

Lenguaje escrito

1.-Competencia: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia,

e identifica para qué sirven

Aprendizajes esperados

• Identifica portada, título, contraportada e ilustraciones, como partes de un texto, y explica, con apoyo de la

maestra, qué información ofrecen. • Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de información

...