Jardín de niños “Federico Froebel”

Modalidad:

Situación de aprendizaje

Grado:

3°

Campo formativo:

Pensamiento matemático

Grupo:

“A”

Aspecto:

Forma espacio y medida

Duración:

3 días

Competencia:

Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para que sirven algunos instrumentos de medición.

Educadora:

Ana María Jaquez Jaime

Aprendizaje esperado

Situación de aprendizaje

Fecha

Recursos

-Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios.

-Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál le cabe más o menos.

Inicio:

Se comenzará la actividad cuestionando a niños y niñas si conoce el reloj por ejemplo ¿Conoces el reloj?, ¿En dónde los has visto?, ¿Para qué sirve el reloj?, ¿Qué medimos con el reloj?, ¿Cómo se usa?. ¿Para qué sirve medir el tiempo?, ¿Qué pasaría si no supiéramos que hora es?

-una vez realizado dichos cuestionamientos se mostrará un reloj y se le darán a conocer las partes que conforman el reloj análogo como las manecillas que marca la hora, el minutero, segundero.

Desarrollo:

- Se explicará al niño que el reloj cuenta con segmentos de cinco en cinco las cuales cada rayita se presenta un segundo y la numeración del uno al 12 señalan las horas.

-se pondrán ejemplos a los alumnos con ayuda de un reloj verdadero

-Se hará la siguiente pregunta clave para poder abordar el tema del reloj de arena ¿Con que otra cosa podemos medir el tiempo?

-Reflexionar con los niños que podemos utilizar un reloj de arena

Mostrar el reloj de arena, y decir:

¿Sabe alguien lo que es esto?, ¿Qué les parece que hay dentro?

-Se explicara que antes las personas usaban este tipo de reloj, ya que los actuales no existían, aun no los inventaban.

-Cuestionar lo siguiente:

-¿Qué significa cuando nuestra mamá dice: “es hora de ir a la cama”?

¿Cómo sabe nuestra mamá qué hora es?

¿Usa la gente relojes para saber a qué hora tiene que  ir al trabajo o a la escuela?

Mostrar el reloj de arena, y decir:

¿Por qué es más fácil usar los relojes de ahora?

¿Sería difícil llevar un reloj de arena a cualquier parte?

¿Por qué?

-Se formaran  dos equipos, los niños tienen que escribir su nombre en una hoja blanca que se les proporcionara esto lo tienen que hacer en 5 minutos tiempo del reloj de arena, mientas el equipo escribe su nombre el otro equipo tiene que observar como trascurre el tiempo en el reloj de arena cuando el tiempo haya terminado tienen que decir: ¡el tiempo se acabó¡, así pasaran los dos equipos al final se sabe qué equipo tiene todos los nombres de los integrantes y también que estén bien escritos porque si no es así el equipo pierde. El equipo ganador tendrá un premio.

Tarea: Traer botellas de plástico con tapa, limpias y vacías.

-Elaboraremos un reloj de arena con ayuda de botellas de refrescos vacía y arena.

-Después con ayuda de las tarjetas en las cuales se presentaran distintas imágenes de actividades cotidianas que realiza durante el día, el niño tendrá que presentar la hora en el reloj análogo. Es decir si selecciona una imagen donde aparece un niño comiendo el tendrá que representar la hora en la el cómo, así sucesivamente.

-En una hoja se irán registrando por medio del dibujo de un reloj análogo, el horario de cada niño. (Evaluación)

-Se le preguntara a los alumnos sobre todo lo que se vio en esta actividad.

-Posteriormente se dará una hoja al niño en la que aparecen 3 reloj, debajo de cada relejo aparece un recuadro con una hora a partir de esto el niño tiene que colocar las manecillas del reloj para representar la hora que se indica.

-A cada alumno se le pedirá en clase elaborar  un reloj con ayuda de cartón y un broche de latón, posteriormente se les dictará algunos horarios para que ellos lo  representen en su reloj.

Cierre

-Haremos una retroalimentación y se mostrarán los distintos tipos de reloj que se emplean actualmente, haciéndolos reflexionar cual es más conveniente su uso.

- se invitara a los alumnos continuar haciendo uso de su reloj en casa.

Miércoles 17 de febrero

Jueves 18 de febrero

Viernes 19 de febrero

 -Un reloj

-Imágenes (despertar, desayunar,, ir a la escuela, comida, jugar, bañarse, dormir)

-Copias

-Botellas de plástico

-Cinta masking

-Arena

-Cartón

-Broches de latón