Juego Las Caritas

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Herramientas

JUEGO

1 Idea basada en el libro “Confiar en uno mismo” (Haeusller, I y Milicic, N., 2003)

Todas las personas sentimos emociones, y podemos reaccionar de distintas maneras de acuerdo a

la situación en que nos encontremos. Aprender a reconocer lo que sentimos es la base para expresar

y mostrar nuestras emociones de manera adecuada. Ello a su vez, ayudará a que quienes nos rodean

puedan comprendernos mejor y saber cómo y cuándo apoyarnos.

“Las caritas de emociones” es un juego de tarjetas que invitará a sus estudiantes a representar distintas

emociones con el fin de que sus compañeros identifiquen la emoción que caracteriza la imagen. La

actividad finaliza con la confección de una máscara que representa una emoción.

LAS CARITAS DE EMOCIONES

Destinatarios • Estudiantes de primer ciclo.

• Estudiantes de segundo ciclo.

Instancias de uso • Orientación.

Objetivos • Estimular la identificación de distintas emociones, tanto propias como de otros.

• Aprender a representar y expresar emociones.

Favorece el

desarrollo de:

• Reconocimiento de emociones.

• Autoconocimiento.

• Manejo y expresión adecuada de emociones.

Conducción • Un docente o adulto.

Recursos

• Copia set tarjetas de emociones adjunta (una tarjeta para cada estudiante).

• Materiales para la confección de máscaras. Lo básico: hojas en blanco

(idealmente de block de dibujo), lápices de color y lana.

Tiempo requerido • 50 minutos aprox.

Idea original • Neva Milicic, 20031. Bernardita Pizarro (edit.).

Colaboradores • Carolina Castro y Ana María Valdés (edit.), 2008.

...PASOS A SEGUIR

0. Motivación a la actividad (5 minutos). (Al final de esta sección se hace una propuesta para la apertura de la

actividad).

1. Invite a los estudiantes a sentarse en un círculo. En el centro del grupo coloque el set de tarjetas con la cara de

la emoción hacia el suelo (cuidando que alcancen las tarjetas para todos los estudiantes). Pida a cada niño que

saque una tarjeta, sin mostrársela al compañero/a, y que piense por un momento qué emoción cree que refleja

(rabia, alegría, tristeza, miedo, enojo, amor, sorpresa, asombro, preocupación) (5 minutos)

2. Una vez que los niños hayan obser vado detenidamente su tarjeta, pida a algunos de ellos que traten de simular

la cara que ponen ellos cuando sienten dicha emoción para que el resto de los compañeros adivine. Cuando un

estudiante represente la cara que le tocó, motive la reflexión con preguntas como:

¿Qué emoción representa la carita que está poniendo el compañero/a?,

¿Qué característic as de la cara te hacen pensar que es pena, alegría, rabia, etc.?,

¿Han sentido la emoción que representa la carita del compañero/a alguna vez?, y ¿Cuándo?

(15 minutos)

2

3. Después de haber trabajado unas 5 emociones, pídales que vuelvan a sus puestos y entrégueles una hoja en blanco (idealmente

de block de dibujo), en la que deberán hacer una máscara que represente la emoción que les tocó (puede usar materiales

diversos, desde lápices, témperas, hasta desechos, papeles

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