Juegos De Lenguaje

Proyecto: ¡A jugar con las palabras! DURACIÓN: 30 días

FUNDAMENTACIÓN:

La lectura en el Jardín de Infantes se inicia desde que el niño toma contacto con los textos escritos, aún antes de leer convencionalmente. Favorece la expresión de ideas, emociones, sensaciones y sobre todo el desarrollo de futuros lectores competentes.

Con este proyecto propongo acercarles a los niños libros de cuentos, de poesías, rimas, adivinanzas y trabalenguas para fomentar y enriquecer su lenguaje oral.

Además se comenzará a trabajar a través de la Carpeta Viajera, en donde cada familia contribuirá con su aporte, incrementando el valor de la lectura como generadora de placer y de información.

PROPÓSITOS:

Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.

Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.

Favorecer el desarrollo de situaciones didácticas que posibiliten la constitución de una comunidad de lectores y productores de textos en la sala y en el jardín.

Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los niños disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiéndose gradualmente en lectores competentes, lectores y críticos.

Propiciar la exploración y el trabajo de producción de textos (cuentos o rimas, por ejemplo), para que los niños se expresen libremente y pongan en juego su creatividad.

CONTENIDOS

En cuanto al juego dramático:

-Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación.

-Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temática inicial.

-Organización del espacio de juego.

En cuanto a las prácticas del lenguaje:

Prácticas del lenguaje de hablar y escuchar:

-Pedir al docente un cuento, canción, poesía que prefiera.

-Pedir explicación sobre algo que se está escuchando o algo que está sucediendo.

-Relatar lo que se ha observado o escuchado.

-Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.

-Argumentar para convencer a sus compañeros, opinar, dar ejemplos, presentar pruebas, citar la voz de autoridad.

Prácticas sociales de la lectura y de la escritura

Leer, escuchar leer y comentar diversidad de textos:

-Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez más prolongados.

-Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.

-Solicitar al maestro que vuelva a leer el texto para encontrar datos que ayuden a comprender determinada información.

-Explorar libremente los textos de manera habitual.

-Intercambiar con los compañeros y el docente la información hallada en los textos.

-Hacer preguntas sobre lo que se escuchó leer.

Escribir y dictar diversidad de textos:

Seguir la lectura de aquello que se va escribiendo para controlar qué dice, qué falta, si coincide con lo acordado o lo previsto.

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