LA DISCIPLINA EN EL AULA PARA LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL INICIAL

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Universidad Federico Henríquez y Carvajal

(UFHEC)

RECINTO ROMANA REP. DOM.

FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES MENCIÓN

EDUCATIVA PRIMARIA

PRACTICA FINAL DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

TEMA:

LA DISCIPLINA EN EL AULA PARA LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL INICIAL, EN LA ESCUELA PRIMARIA ANA JOSEFA PUELLO, SECTOR VILLA PROVIDENCIA SAN PEDRO DE MACORÍS REPÚBLICA DOMINICANA AÑO ESCOLAR 2017-2018.

Sustentante:        Matricula:

Profesora:

Aracelis Feliciano

La Romana, República Dominicana

Junio 2018

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Índice

CAPITULO I: ASPECTOS INTRODUCTORIOS

1.1. Antecedentes……………………………………………………….5

1.2. Introducción………………………………………………………..7

1.3. Contexto……………………………………………………………9

1.3.1. Contexto Natural………………………………………………….9

1.3.2. Contexto Social……………………………………………………9

1.4. Planteamiento del problema ………………………………………11

1.5. Justificación……………………………………………………..…13

1.6. Objetivos de investigación …………………………………..……14

1.6.2. Objetivo general……………………………………….…………14

1.6.2. Objetivos específicos………………………………………….…14

1.7. Variables…………………………………………………………....15

1.8. Indicadores …………………………………………………………15

1.10. Definición de términos ……………………………………………16

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CAPITULO II: MARCO TEORICO

2.1. Concepto de disciplina…………………………………………..…18

2.2.Origen de la disciplina ………………………………………….….19

2.3.Importancia de la disciplina escolar …………………………….….20

2.4. Tipos de disciplina…………………………..……………………...21

2.5. La disciplina educativa es de dos clases …………………….……...23

2.6. Tratamiento de la disciplina en el aula……………………………...29

2.7. Cumplimiento de las normas de convivencia en el aula……………30

2.8. Principio y reglas……………………………………..……………...32

2.9.Propuesta para atender la disciplina de los niños dentro del aula…...34

CAPITULO III: METODOLÓGICO

3.1.metodologia utilizada en la investigación……………………………37

3.2. Definición operacional……………………………………………….38

3.3.Universo………………………………………………………………38

3.4. Muestra ……………………….……………………………………...38

3.6.Alcances y limites…………………………………………………….38

3.7.Tecnicas e instrumento de investigación …………………………….39

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CAPITULO IV: PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

4.1.Historia del centro educativo……………….…………………………41

4.2.Caracteristicas del centro……………………………………………..41

4.3.Causas de la indisciplina en el aula……………………………..…….44

4.4. Análisis de la encuesta y presentación de los resultados....…………..45

CAPITULO V. CONCLUSIÓN Y RECOMENDACIONES

5.1. Conclusiones………..……..………………………………..………..45

5.2. Recomendaciones………………………………………………..…..55

Referencia bibliográfica ……………………………………………….…59

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CAPITULO I: ASPECTOS INTRODUCTORIOS

1.1. Antecedentes

La palabra disciplina etimológicamente proviene del latín “discípulos y significa imponer un orden necesario para poder llevar acabo un aprendizaje. De su mismo origen es discípulo que es quien somete a la disciplina para lograr capacitarse .Georg Friedrich afirma “El hombre es lo que debe ser, mediante la educación, mediante la disciplina”

Teniendo en cuenta la influencia que ha tenido la disciplina en la vida del hombre, ahora nos enfocaremos en su origen y una de sus ramas muy importantes en área del aprendizaje, que es la disciplina escolar.

Antiguamente la disciplina estaba considera dentro de un marco de ideas que se basaban en actitudes, valores e incluso normas morales., es por eso que al hablar de disciplina escolar no podemos olvidar virtudes como urbanidad, esfuerzo, obediencia, constancia. Teniendo algunos ejemplos de ella nos referimos a las escuelas de España en las últimas décadas del siglo XIX y las primeras del siglo XX.

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