LA EDUCACION EN LOS PROGRAMAS DE DERECHO

. LA EDUCACION EN LOS PROGRAMAS DE DERECHO

Estamos en el inicio de un nuevo milenio, y también entrando a una nueva época de la civilización humana, cargados de retos y esperanzas. En este milenio que se inicia, la historia de la humanidad ha transcurrido llena de conflictos, de dolor, de miserias, de violencia y de condiciones de existencia incompatibles con la dignidad humana; aunque también es la historia del desarrollo de la civilización representada en el mejoramiento de las condiciones materiales de vida de un grueso sector, el desarrollo impresionante de la ciencia y la tecnología, las importantes conquistas sociales y el creciente patrimonio cultural acumulado, sumando al logro - en muchos países -, de modelos de vida basados en la libertad y la democracia.

Esto nos da la esperanza de que en el siglo XXI la inmensa mayoría de los pueblos del mundo puedan construir una sociedad moderna, donde el hombre no solo se apropie de la naturaleza material centrándose en el desarrollo de las fuerzas productivas, sino también se apropie de su misma naturaleza y se convierta en sujeto de su propia transformación, un ser sensible.

Los primeros ciudadanos del siglo XXI ya han nacido y debemos prepararlos para una nueva forma de vivir, debemos de formar un ser integral en el sentido amplio de la palabra, que entre a engrosar lo que algunos autores llaman la “sociedad del conocimiento”, sobre todo por los logros alcanzados por la investigación científica.

Para la consecución de estos fines, se ha demostrado a través de la historia, que el devenir de la sociedad moderna tiene como uno de sus puntos de partida el fortalecimiento de la educación, la cual permean la estructuración y fundamentación del proceso del conocimiento en el hombre, desarrollando su mayor potencial, y lograr que este pueda acometer con éxito las iniciativas que le permitan convivir y avanzar en todos los ordenes, adaptándose a los hechos y transformando la realidad objetiva.

LA EDUCACION EN DERECHO

La Educación en Derecho que se viene desarrollando en la actualidad y en las Universidades de la Costa Atlantica, están basadas fundamentalmente en proyectar una educación donde predomina la normatividad, la cual consiste en una jurisprudencia, procedimiento o norma . Tal norma suele ser un pronunciamiento, un principio internacional, una reforma de la rama judicial o del poder público, desgranado en sus recovecos, analizado en su funcionamiento e ilustrado con abundante ejemplos prácticos. Lo que ha conducido a sensibilizar un profesional donde la investigación apuntala hacia la mecánica y no hacia el fundamento, orientado más al hacer que el saber, lo que ha llevado a ser un “ente capaz de aplicar correctamente una norma”, y no un ente pensante, un ente que desconoce asuntos tan importante, como es la fundamentación de la teoría y su epistemología. De ahí que la investigación en Derecho en la costa Atlántica (salvo honrosa excepciones) no se mire como un proceso, sino que se orienta a forma un conjunto de individuos receptores, carentes de capacidad de análisis, que deben asimilar para posteriormente reproducir largos listados de frases huecas e informaciones carentes de sentidos, con determinados conocimientos y con una determinada actitud, que es básicamente la renuncia a toda iniciativa.

Karl Popper dice que: “se aprende sin llegar nunca a conocer”. El devenir de la formación del profesional del derecho se ha caracterizado en esta sección del país por desarrollar un modelo repetitivo, que reprime el pensamiento, trasmite datos, conocimientos, saberes y resultados de procesos que otros pensaron, un modelo que no enseña ni permite pensar.

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