LA EVALUACION EN EL CONTEXTO DE LA REFORMA DE EDUCACION BASICA

ACTIVIDAD 81

LA EVALUACION EN EL CONTEXTO DE LA REFORMA DE EDUCACION BASICA

1.- CONCEPTUALIZACION DE EVALUACIÓN

Es el conjunto de acciones dirigidas a obtener información sobre el grado de apropiación de conocimientos, habilidades, valores y actitudes.

2.- ¿QUÉ SE EVALÚA?

Los conocimientos, habilidades y actitudes de los alumnos

3.-¿PARA QUE SE EVALUA?

Para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, el desempeño de los alumnos y del profesor así como la calidad de las actividades que se plantean para estudiar, y de esta forma ver en que se está fallando y retroalimentar a los alumnos.

4.- ¿CON QUÉ EVALUAR?

Con instrumentos que permitan conocer cada una de las etapas de los procesos enseñanza aprendizaje y que muestren evidencias de los avances en el desarrollo de los productos.

5.-¿CÓMO EVALUAR?

Evaluación diagnóstica e inicial.

Evaluación formativa.

Observación de los trabajos que realizan los alumnos.

Evaluación sumativa o final.

Evaluación global y permanente.

6.- ¿A QUIEN SE DIRIGE LA EVALUACION?

A Alumnos y a docentes, actividades de estudio, los recursos y estrategias empleadas e incluso a los padres de familia, a las formas de enseñanzas de los maestros.

7.- ¿CUANDO EVALUAR?

Al inicio, durante y al final de los proyectos didácticos.

¿QUE SE EVALUA? ¿CON QUE EVALUAR?

ESPAÑOL Propósitos de la signatura y los aprendizajes esperados para observar los avances de los alumnos (grupal e individual) Portafolios.

Rubrica o matriz de verificación.

Lista de cotejo o control.

Escala de valoración

Registro anecdótico y anecdotario.

MATEMÁTICAS Los elementos fundamentales del proceso didáctico (docentes, las actividades de estudios y, los alumnos). Tareas complejas

Registros de observación

Cuadernos de trabajo de los alumnos

Listas de control

Anecdotarios, portafolios

CIENCIAS NATURALES Se evalúan los avances en la delimitación conceptual y en el fortalecimiento de procedimientos y actitudes planteadas en los aprendizajes esperados. Cuaderno de trabajo de los alumnos.

Observación directa.

Rúbricas o matrices de valoración

Ejercicios de autoevaluación y coevaluación.

GEOGRAFIA Se evalúa los avances de los estudiantes en relación con los conceptos, habilidades y actitudes geográficas que se desarrollan a partir de los aprendizajes esperados. Mapas y Gráficos.

Cuadros estadísticos.

Modelos, álbumes.

Periódicos murales.

Videos con presentaciones orales, escritas o multimedia, por equipo e individuales.

Bitácora del docente.

Libreta del alumno.

Investigaciones.

HISTORIA Las competencias de los alumnos

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