LAS POLITICAS EDUCATIVAS

SINTESIS: LAS POLITICAS EDUCATIVAS PARA LA MODERNIZACION

Durante los ochenta, las ideas noeliberales tuvieron mucho auge en nuestro país, por lo que el gobierno mexicano llevó a cabo políticas educativas encaminadas a la modernización social, para el logro de la estabilidad económica tan deseada en esa época de crisis, determinada en todo momento por la economía internacional.

Con el TLC, se ve la necesidad de reducir la escolaridad para que hubiera más oferta de mano de obra en la industria maquiladora enfocarse más en la instrucción y los conocimientos elementales todo por impulsar el desarrollo económico del país.

La OCDE al evaluar la Educación, en su informe emitido sobre la calidad educativa enfatizó que uno de los principales problemas que enfrentamos es y ha sido la poca o nula motivación que damos a nuestros alumnos al momento de impartir clases y que debemos darles todas las oportunidades a los alumnos por igual para que tengan acceso a niveles académicos superiores, con un alto nivel de excelencia para desarrollar actividades específicas, con la suficiente capacidad para desempeñar su trabajo en cualquier país, pero esta pretensión no tiene mucha relevancia por el ritmo del avance que se tiene por las malas decisiones que en ocasiones toma el gobierno, además muchas veces la calidad no es cuantificable al hablar de personas demasiado preparadas pero que no logran el triunfo que esperan, al contrario de otras que sin reflejar en números la calidad educativa, logran triunfar en la vida.

Al alfabetizarse la Educación Básica dando prioridad a la alfabetización de las personas adultas, a la igualdad de género y la relevancia a la mujer, se pretende lograr la disminución de la pobreza según los acuerdos de Jomtien en 1990 y su evaluación en Dakar encaminada no solo al acceso a la educación sino a la calidad de ésta centrándose en el alumno con la optimización de los recursos, evaluándose por metas que de no cambiar las tendencias actuales lo más probable es que no se cumplan los objetivos propuestos para el 2015 de la “Educación Para Todos”.

Según Marx, el valor de la fuerza de trabajo equivale a la realización de un trabajo, que una persona hace a cambio de un salario equivalente al trabajo realizado., Es decir, que se ve como una mercancía cuyo valor varía según el tiempo necesario para producirla.

Para Segré el capital humano relaciona la educación y el desarrollo económico en base a los conocimientos ya que estos aumentan la capacidad de trabajo que constituye un capital que garantiza un crecimiento económico al incrementar los ingresos individuales de aquella persona que lo posee. Por lo cual con la educación realizamos un buen desempeño en el mercado y al incrementarse se da un crecimiento económico.

La asignación de recursos para la educación, por lo tanto, hoy en día tiene una perspectiva que da prioridad a la mano de obra

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