LAS TEORÍAS DE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y SU COMPLEMENTACIÓN ENTRE ELLAS.

LAS TEORÍAS DE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y SU COMPLEMENTACIÓN ENTRE ELLAS.

La orientación vocacional, es un fenómeno social, que se presenta en forma de actos, relaciones sociales, entre un asesor y asesorado; al igual que todo fenómeno social, que se presenta ante la mirada observadora de cualquier investigador, merece ser estudiada, con la finalidad de guiar su progreso y desarrollo.

Existen diversas perspectivas, modelos de orientación y concepciones y conceptualizaciones todas estas con un mismo fin estudiar(sujeto de orientación, el asesor vocacional, y la asesoría vocacional) a la orientación vocacional,; siendo tan diversos los enfoques, que el punto principal que se ha planteado este escrito es, el de ofrecer una postura que guie la acción orientadora, por medio de la unificación de criterios con respecto a los puntos antes mencionados (sujeto de orientación, el asesor vocacional, y la asesoría vocacional) mediante el análisis, y síntesis de tres de las posturas de la orientación vocacional.

La finalidad de este escrito es presentar una opción orientadora de la acción vocacional, que ayude a esclarecer su quehacer, sobre todo en este nuevo siglo donde las relaciones sociales se han multiplicado y modificado fruto de las nuevas relaciones y formas de interacción social, debido a las relaciones interpersonales descarnadas, la diversificación y especialización de las carreras; y el flujo de la información.

Pero antes es necesario plantearnos las siguientes pregunta ¿Qué y quienes son los sujetos de la orientación, ¿ Qué y quienes son los asesores de la orientación?, ¿Qué es la orientación vocacional?

La orientación vocacional ha sufrido grandes cambios a través de la historia, pero podemos remontarnos hasta la revolución industrial, donde la elección debido a la especialización de las profesiones se hizo más especifica; pasando por la revolución francesa donde la libertad de elección fue el prerrequisito esencial de esa época, así mismo la orientación vocacional durante el siglo XIX, estaba fundamentada por la psicometría, como medio para la elección de la vocación, teniendo como representantes a Sir. Francis Galton, James Mckeen Catell; en los albores del siglo XX donde basados en la psicología científica, la orientación vocacional se basó en la investigación científica como medio para racionalizar la orientación vocacional.

El siglo XX se presentaron los primeros pasos de la teoría en la orientación vocacional más distinguibles y que aún siguen hasta la actualidad, los cuales eran conocer al estudiante, conocer el mundo del trabajo, y adecuar el hombre al trabajo, en esta perspectiva de la orientación, aunque de manera muy superficial, se presentan los primeros principios orientadores de la acción vocacional. La misión de la Orientación Vocacional durante la primera y segunda guerra mundial estaba dirigida por la visión de un orden y sometimiento del hombre al progreso social, con el fin de ubicar a una población cada vez más calificada.

En México la Orientación Vocacional aparece a mediados de los años sesentas, hasta consolidarse como orientación educativa en 1984 gracias al acuerdo firmado por el poder presidencial (SNOE); con la finalidad de vincular la vocación de los educandos con los requerimientos laborales, a través de la formación escolar critica, que les permita la profesionalización laboral. (Garcia, 2005, págs. 19-29).

Una vez establecidos los antecedentes históricos de la Orientación Vocacional y como en cualquier disciplina es necesario definir sus actores, este caso ¿quién es el sujeto de la orientación vocacional?; ya que como proceder sino no se tiene un concepción definida de sus elementos, en este apartado es precisamente donde definiremos quién es el sujeto de la orientación vocacional.

El sujeto de la orientación vocacional

Marina Muller, nos presenta ciertas características del sujeto teniendo como principales el estado bio-psicológico llamado pubertad y adolescencia; en donde la pubertades la adquisición de nuevas posibilidades mentales y la reconstrucción de la identidad personal y por otra parte tenemos a la adolescencia como la entrada progresiva al mundo de los adultos. Estos dos estados bio-psicológicos (adolescencia y pubertad) como se ha decidido definir en este nombrar de esta manera puesto que los cambios biológicos generan cambios psíquicos que a su vez producen estados mentales en el asesorado. (Muller, 2009, pág. 77)

Es importante que el asesor vocacional tenga muy en cuenta estos elementos que podemos encontrar en el sujeto de la orientación vocacional, para poder definir cuál será su actuar como orientador vocacional; así mismo no debe olvidar los elementos de la construcción de la personalidad como: las relaciones interpersonales, experiencias psicosexuales y actividades ocupacionales (Muller, 2009, pág. 87); así como el contexto, ya que el hombre es el resultado de una construcción social histórica que tienen sus propias características; en palabras de la propia Marina Müller el adolecente o puberto, lo que en este caso nosotros llamaremos (sujeto en procesos de reconstrucción social), es el sujeto de la orientación vocacional, un ser que en palabras de Marina Müller es aquel que:

“Lucha por ser uno mismo entra en conflicto con la hostilidad y control social, que espera reducir al individuo a un sujeto manipulable”. (Muller, 2009, pág. 87).

Es decir no se debe olvidar el contexto en el cual se encuentra inmerso nuestros actor principal de esta su obra teatral llamada vida, es preciso identificar las características de dicho contexto, para realizar el asesoramiento vocacional, para poder sino entender, mínimamente acercarnos y describir de una mejor manera su actuar y el grado de madurez con el fin de realizar o no un diagnostico apropiado, que guie el actuar del orientador vocacional, debemos aclarar que esto dependerá de la postura que adopte el propio orientador vocacional.

Marina Müller menciona algunas características que podemos encontrar en los individuos maduros que como se dijo ayudaran al orientador vocacional a definir el actuar frente al asesorado, características como las siguientes: percepción de la realidad: juicios objetivos; aceptación de sí mismos y de la realidad: no cuestiona con excesiva frustración; autonomía: independencia de su propio medio ambiente; actitud para aprender: percibe y acepta lo nuevo; relaciones interpersonales profundas: puede amar a los demás; criterio ético e ideológico que se percibirá al tener una filosofía de vida; resistencia a la enculturación; no dan absoluto valor a las tradiciones sociales: se rige por las leyes procedentes de su propio carácter; posibilidad de amor sexual:, comunicación

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