• LECTURA: 1B LA EPISTEMOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN. PROYECTO DE ACCIÓN PEDAGÓGICA.

La concepción de educación es un proceso por el cual se estimula en el alumno su potencial en los aspectos teóricos y prácticos de la inteligencia, la disponibilidad ante los otros y el compromiso social. Todo proceso formativo del docente siempre será para los alumnos y se conjuga en tres factores: 1.-intelectual.- se refiere a los conocimientos que se generan a lo largo de su vida. 2.-Personal.- es donde el individuo desarrolla su personalidad. 3.-Un componente practico.- es la formación que uno como ser humano toma después de la praxis la capacidad de poder transformar e innovar como formador saber en que situaciones cambiaras a estrategias que no han funcionado, de estar preparado para distintas situaciones que se nos presenten.

La propuesta de que el alumno este como investigador en alguna institución es por el hecho de que este de sus observaciones, anotaciones saque su problemática y desde esa perspectiva conocer el ámbito donde se trabajará. Introducción: “la teoría y la práctica es esfuerzo permanente e inacabado de comprensión, revisión y superación sobre una cuesta sin fin, difícil y llena de tropiezos. Orlando Fais Borda. La reflexión que nos hace el autor tiene mucha razón en la educación nos encontramos con tantos tropiezo pero hay que levantarse buscar algo nuevo y tratar donde ya sabes que esta ekl error no volverlo a cometer, estar preparados con estrategias nuevas estar conscientes que todo es esfuerzo pero con la satisfacción de poder saber que algún día esos niños serán alguien en la vida con algunos simientes que tu hayas construido.

En realidad el profesor-alumno esta obstaculizado en su práctica por muchos factores que al momento de llegar a ella no está preparado pero para ello se está preparando y al estar en eses proceso de preparación se puede percatar del origen de todos los males que hay en la educación, donde el alumno deja de ser la caja negra, donde el profesor deposita los conocimientos sino, entra la inquietud de interactuar que el alumno cree su propio conocimiento que en el proceso de enseñanza-aprendizaje pueda por si solo realimentar sus vacios. Esta didáctica plantea analizar críticamente, la práctica docente la dinámica de la institución, los roles de sus miembros y el significado e ideológico que subyace en todo ello. Y se concibe al profesor como un promotor de aprendizaje. °El juego de esta didáctica es que el profesor-alumno pueda concebir el acto de enseñar y de aprender como adquirir, indagar e investigar entendiendo la unidad de enseñanza-aprendizaje como una continua y dialéctica experiencia de aprendizaje en espiral a partir de la interacción, descubren, redescubren, se aprende y se enseña. El que hacer docente es actuar conforme a las necesidades de la sociedad que el profesor lo establece en un marco educativo.

Desarrollo de la investigacion a) marco teorico conceptual

El rol del profesor es enseñar, partiendo de conocimientos de la realidad, del análisis e interpretación colectiva. El marco teórico se aborda de una concepción hombre-sociedad y de conocimiento a partir de la teoría de aprendizaje grupal. El metodología que se utiliza como método en la investigación de la práctica es la investicacion-accion es la cual nos ayudara para formar un nuevo proyecto educativo- pedagógico y social.

b)hipótesis se dirige al papel del docente-investigador en la producción de conocimientos, que sea capaz de cambiar el conocimiento de contenidos y métodos pedagógicos con la practica de investigacion,sino un profesor no solo reproductor de conocimientos sino que pueda generador de los mismos.

c)investigacion de campo en esta formación se requiere de una constante construcción y recreación de los marcos, instrumentos metodológicos de lo que investiga, de quien y para que se investiga.

Objetivo general de investigación proponer una metodología de investigación acción, para la educación formal.

Objetivos específicos a) propiciar un cambio, b) presentar características c) impulsar la formación en investigación etc.

SOCIALIZACION Y EDUCACION Emilio Durkheim define la educación como “ la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que no estan aun maduras para la vida social y tiene por objetivo suscitar y desarrollar en el niño determinado número de estados fiscos, intelectuales y morales que reclaman de el por un lado la sociedad política n su conjunto y por otro su medio al que el está destinado ”

El proceso de socialización se da primero en la familia y luego en escuela y ahí es donde los niño alcanzan un nivel ideológico. Al alumno se somete a roles que el desempeña inconscientemente y entra a un proceso cognitivo aunque él desde el nacimiento está sometido a la

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