LICENCIATURA EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA.

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA

TEORIAS CURRICULARES Y CONTEXTOS EDUCATIVOS.

SANTIAGO TABORDA LÓPEZ

EL CAMBIO DE LA ESCUELA Y LA EDUCACIÓN

La escuela  en una institución  social fundamental para el sistema  educativo,  en ella convergen  maestros, directivos, estudiantes y padres de familia de una misma sociedad con el fin de “formar seres autónomos, libres de pensamiento, con  actitudes y capacidades  intelectuales  que le permitirán  avanzar  en el mundo actual”. Por medio de ella, el sistema educativo  implementa planes de estudios (currículos), los cuales regulan   los contenidos de aprendizaje  y de la enseñanza para el sujeto.

Como lo dice Kant: “El hombre es la única creatura que  tiene que ser educada (…), El hombre solo puede volverse  hombre mediante la educación. Él no es más  que lo  que la educación  hace por él” (Kant. 1995. Citado por Muñoz, D. 2010). Pero si para Kant la educación  es tan importante y fundamental  en la vida del  sujeto. Por qué la educación y la escuela  se aparta de éste principio?.

Se sabe que el sistema educativo es una organización, donde  sus objetivos  y sus expectativas  están altamente relacionadas con el tipo de sociedad en  la que se encuentra,   en las que muchas veces se  evidencia los intereses personales de  grupos sociales  quienes están a cargo de la  educación, y son ellos  los que implementan y seleccionan los   contenidos más conveniente para el estudiante.

Es a partir del control que tienen las grandes elites, quienes  afectan  y distorsionan la finalidad de   la educación y la praxis pedagógica, Donde,   Se le da una  nueva configuración  al proceso de enseñanza   donde conceptos,  percepciones,  y expectativas toman  nuevos significantes, Así mismo se da   una homogenización de pensamiento, de comportamiento   y de ideales que obedecen  a intereses  tantos políticos y  económicos, que  favorecen a unos cuantos

Todo esto se  ve evidenciado en la calidad de la educación que se le  brinda al sujeto, en la que a partir de la creación  de los currículos donde  este se convierte  en una selección natural,  allí se establecen unos contenidos en  las que  en  su  mayoría de los casos se marginalizan diferentes aspectos y entornos sociales que carecen de importancia dentro de las lógicas estructurales de un sistema hegemónico, es por eso que la educación  es fragmentada e aislada  del contexto   en el  que se encuentra el  sujeto, donde el único  fin educativo  es  crear  personas actas  para el trabajo.

Y su objetivo no solo se ve en los contenidos  que se plantean para cada curso, sino que estos se   hacen evidente además   en la infraestructura y distribuciones  de las  instituciones las cuales parecen más una fabrica, encerradas por rejas  y muros   que aíslan los sujetos de lo que sucede en la  cuidad convirtiéndolos en personas ajena a su  realidad social ,  también  se da la homogenización  de los estudiantes a partir del uso de uniformes, la disposición  del aula  y la manera de dar clase, bien lo dice Torres J (2008):

Muchas  propuestas de escolarización  mantienen todavía una fuerte  estructura fordista, en el sentido  que su modo de funcionamiento  se asemeja a la de la cadena de montaje de una fabrica; el alumno se coloca fijo  permanentemente en un pupitre  y delante de él van pasando  distintas asignaturas y profesores. (p.60)

Pero no solo es el  estudiante quien  es sometido  a los planes de ésta organización donde al sujeto  se le mide, se le califica y se le observa como  un objeto, porque es esto lo que la  sociedad y las grandes  elites  quieren que la escuela y el currículo sea  un normalizador social, formar personas  para el trabajo donde  no se piensa en el  ser y la voz del estudiante sino   que está  se centra  en  lo que la persona puede dar,  en está dominación  también entran   los maestros quienes son  limitados  a la hora de dar  sus clases debido a que  los contenidos son elegidos  y moldeados para trabajar  por otras personas  y se les presenta a los maestro  en materiales como libros y fichas las que no se puede cambiar, el maestro  no se convierte en una guía para su estudiantes sino un reproductor de  lo que muestran las cartillas y esto es lo que deberá aprender  el estudiante , lo que genera una invisibilizacion  y una exclusión  de la labor docente  en las instituciones .

   No se puede ser negativo ante  lo que  se devela y las intenciones que  el sistema educativo  tiene para los niños y jóvenes   del país, debido a que existen   escuelas e instituciones  las cuales  buscan romper con  el sistema donde aparentemente  los sujetos sean libres y autónomos ante los diferentes escenarios a los que se exponen. Sin embargo, la realidad   del sistema educativo, no converge únicamente en los escenarios escolares, ésta  es más bien una cuestión económica, política y  social donde todos los individuos están involucrados y de la cual la comunidad no puede verse ajena.

 Toda institución que se encuentra  dentro de una sociedad, sufre transformaciones   a partir de los cambios  que se  dan por la globalización, de manera que el sistema educativo respondiendo a las nuevas  exigencias sociales y económicas , cambian sus  currículos  las cuales muchas veces  son  influenciados por sistemas  productivos  como  el taylorismo, fordismo, toyotismos  en la cual se considera  la escuela como una  “empresa moderna”. Perdiéndose por completo el sentido  de la escuela y de la educación.

De tal condición, la globalización y la transformación social, pone en evidencia los discursos que como respuesta a las necesidades actuales se crean, pero de los cuales pocos se ven en la práctica. Así, se crean políticas públicas enfocadas en discursos como: la tecnología, la educación para todos o la inclusión educativa, los cuales se quedan en simples palabras vacías y descontextualizadas que no se ubican en los contextos poblacionales donde debería prevalecer. No yendo muy lejos hay que escuchar las palabras del señor gobernador de Antioquia, quien propuso mejorar  la educación  de Antioquia a partir de la recolección de todas las preguntas de los exámenes de admisión  de las universidades ( UdeA, nacional), para compartirlo con todos los jóvenes a través de la Internet... En esta clase situaciones  uno se pregunta  ¿los dirigentes  que nos gobiernan  saben realmente  en qué  condiciones viven  todos los ciudadanos?

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